| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| ·研究问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 国内外研究综述 | 第13-19页 |
| ·国外关于前概念的研究 | 第13-14页 |
| ·关于前概念探查手段的研究 | 第13-14页 |
| ·关于概念转变的研究 | 第14页 |
| ·国内关于前概念的研究 | 第14-16页 |
| ·关于前概念的调查研究 | 第15页 |
| ·关于前概念的理论研究 | 第15-16页 |
| ·关于前概念的实证研究 | 第16页 |
| ·国内外前概念研究比较 | 第16-19页 |
| 3 研究的理论基础 | 第19-23页 |
| ·核心概念界定 | 第19-21页 |
| ·概念 | 第19页 |
| ·科学概念 | 第19页 |
| ·前科学概念 | 第19-20页 |
| ·诊断性测验 | 第20页 |
| ·确定性系数法 | 第20-21页 |
| ·概念辨析 | 第21-23页 |
| 4 研究方案 | 第23-27页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·选用教材及内容 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·研究样本 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·问卷设计 | 第24-25页 |
| ·界定概念体系 | 第24页 |
| ·课程标准要求 | 第24页 |
| ·命题陈述 | 第24页 |
| ·概念图（见附录 C） | 第24页 |
| ·双向细目表(见附录 D） | 第24页 |
| ·调查问卷 | 第24-25页 |
| ·问卷试测 | 第25-26页 |
| ·实施调查 | 第26页 |
| ·数据收集与整理 | 第26-27页 |
| 5 研究结果与分析 | 第27-53页 |
| ·样本基本情况统计结果 | 第27页 |
| ·初中生生物学前概念拥有情况 | 第27-45页 |
| ·初中生“细胞是生命活动的基本单位”前概念拥有情况 | 第27-30页 |
| ·初中生“细胞怎样构成生物体”前概念拥有情况 | 第30-33页 |
| ·初中生“生物圈中有哪些绿色植物”前概念拥有情况 | 第33-35页 |
| ·初中生“被子植物的一生”前概念拥有情况 | 第35-38页 |
| ·初中生“绿色植物与生物圈的水循环”前概念拥有情况 | 第38-40页 |
| ·初中生“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”前概念拥有情况 | 第40-43页 |
| ·初中生“绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡”前概念拥有情况 | 第43-45页 |
| ·初中生拥有的“缺乏知识前概念和错误的前概念” | 第45-47页 |
| ·不同层次学校初中生前概念的统计分析 | 第47-51页 |
| ·不同层次学校初中生前概念的整体情况分析 | 第47-49页 |
| ·不同层次学校初中生知识缺乏率的统计分析 | 第49-50页 |
| ·不同层次学校初中生前概念错误率的统计分析 | 第50-51页 |
| ·不同性别初中生前概念拥有率的统计分析 | 第51-53页 |
| 6 结论与讨论 | 第53-55页 |
| 7 初中生物学概念教学的启示 | 第55-57页 |
| 8 研究的创新与不足 | 第57-59页 |
| 9 结语 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-91页 |
| 附录 A 每一章节的课程目标 | 第67-69页 |
| 附录 B 命题陈述表 | 第69-72页 |
| 附录 C 概念图 | 第72-75页 |
| 附录 D 编制问卷的双向细目表 | 第75-77页 |
| 附录 E 初中生生物学前概念测量问卷 | 第77-87页 |
| 附录 F 问卷信效度分析结果 | 第87-90页 |
| 附录 G 三所学校共有的前概念拥有率超过 80%的前概念 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第91页 |
