| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导论 | 第11-15页 |
| (一) 研究缘由 | 第11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究的意义 | 第14页 |
| (四) 研究方法和创新点 | 第14-15页 |
| 1. 研究方法 | 第14-15页 |
| 2. 研究创新点 | 第15页 |
| 一、相关概念界定 | 第15-18页 |
| (一) 英雄 | 第15-17页 |
| 1. 英雄的含义 | 第15-16页 |
| 2. 英雄的标准 | 第16-17页 |
| (二) 青少年英雄教育 | 第17-18页 |
| 1. 英雄教育和英雄主义教育 | 第17-18页 |
| 2. 青少年英雄教育 | 第18页 |
| 二、当代青少年英雄教育现状分析 | 第18-28页 |
| (一) 当代青少年英雄教育的肯定方面 | 第18-20页 |
| 1. 英雄形象涌现的多样性增强了英雄教育的针对性 | 第18-19页 |
| 2. 英雄教育载体的创新拓展了英雄教育的途径 | 第19页 |
| 3. 英雄形象宣传的常态性加强了英雄教育的效果 | 第19-20页 |
| (二) 当代青少年英雄教育存在的问题 | 第20-23页 |
| 1. 青少年英雄教育教育者方面存在的问题 | 第20-21页 |
| 2. 青少年英雄教育受教育者方面存在的问题 | 第21-22页 |
| 3. 青少年英雄教育内容方面存在的问题 | 第22-23页 |
| 4. 青少年英雄教育方法方面存在的问题 | 第23页 |
| (三) 当代青少年英雄教育存在问题的成因分析 | 第23-28页 |
| 1. 教育者对青少年英雄教育的价值认识不足 | 第23-24页 |
| 2. 当代社会环境对青少年英雄教育受教育者的不利影响 | 第24-25页 |
| 3. 青少年英雄教育的内容忽略了真实性和先进性 | 第25-26页 |
| 4. 青少年英雄教育的方法忽略了青少年个性发展的特点 | 第26-27页 |
| 5. 英雄监督与权益保障机制不健全 | 第27-28页 |
| 三、当代青少年英雄教育有效开展的措施 | 第28-36页 |
| (一) 青少年英雄教育教育者层面措施 | 第28-29页 |
| 1. 教育者重视青少年英雄教育的价值引导 | 第28页 |
| 2. 教育者规范行为做好表率作用 | 第28-29页 |
| (二) 青少年英雄教育受教育者层面措施 | 第29-31页 |
| 1. 促进青少年形成主流价值观 | 第29-30页 |
| 2. 正确看待党内的腐败现象 | 第30-31页 |
| (三) 青少年英雄教育内容层面措施 | 第31-32页 |
| 1. 增强青少年英雄教育内容的真实性 | 第31-32页 |
| 2. 增强青少年英雄教育内容的时代性 | 第32页 |
| (四) 青少年英雄教育方法层面措施 | 第32-34页 |
| 1. 互动式英雄教育方法 | 第32-33页 |
| 2. 体验式英雄教育方法 | 第33-34页 |
| 3. 比较式英雄教育方法 | 第34页 |
| (五) 英雄监督与权益保障机制层面措施 | 第34-36页 |
| 1. 建立英雄监督机制 | 第34-35页 |
| 2. 健全英雄权益保障机制 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |