七年级学生学习代数式的困难分析
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·课题提出的背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·理论价值 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·研究的思路 | 第10页 |
| ·论文的框架 | 第10-12页 |
| 第2章 相关文献综述 | 第12-21页 |
| ·代数式的概念界定 | 第12-13页 |
| ·代数式 | 第12页 |
| ·代数式的内容 | 第12-13页 |
| ·代数的相关研究 | 第13-16页 |
| ·代数知识的认知与学习 | 第13-14页 |
| ·算术到代数过渡的研究 | 第14-15页 |
| ·代数学习的困难及原因 | 第15-16页 |
| ·代数式的相关研究 | 第16-19页 |
| ·代数式的重要性 | 第16-17页 |
| ·代数式是一种数学符号语言 | 第17-18页 |
| ·数的运算和代数式的运算的区别与联系 | 第18-19页 |
| ·已有研究的不足 | 第19页 |
| ·研究的启示 | 第19-21页 |
| 第3章 研究设计 | 第21-26页 |
| ·研究的问题 | 第21页 |
| ·研究的目的 | 第21-22页 |
| ·研究的理论基础——图式理论 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-26页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·调查项目 | 第24页 |
| ·调查维度 | 第24页 |
| ·调查实施 | 第24-25页 |
| ·分析框架 | 第25-26页 |
| 第4章 研究结果和讨论 | 第26-47页 |
| ·七年级学生对代数式运算对象理解的情况分析 | 第26-30页 |
| ·字母符号的三种不同用法 | 第26-27页 |
| ·实例——学生对字母与符号的意义理解 | 第27-28页 |
| ·实例——学生对字母符号的习惯性使用 | 第28-30页 |
| ·七年级学生代数式运算过程的情况分析 | 第30-40页 |
| ·代数式运算与算术运算特征的区别 | 第30-31页 |
| ·七年级学生的整体认知特征以及数学学习内容的变化 | 第31页 |
| ·七年级学生列代数式过程的表现 | 第31-34页 |
| ·七年级学生化简代数式过程的表现 | 第34-38页 |
| ·七年级学生求代数式的值过程的表现 | 第38-40页 |
| ·七年级学生对代数式的结构和规则的识别情况 | 第40-45页 |
| ·字母与符号之间的运算规则识别困难 | 第40-41页 |
| ·忽视代数运算的结构性 | 第41页 |
| ·数学符号语言与文字语言互译的规则识别困难 | 第41-45页 |
| ·七年级学生学习代数式的总体情况讨论 | 第45-47页 |
| 第5章 建议与不足之处 | 第47-50页 |
| ·建议 | 第47-48页 |
| ·本研究的不足之处 | 第48-49页 |
| ·研究的展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
