| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究缘由 | 第8页 |
| 二、研究目的、意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究目的 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| 三、研究的方法与原则 | 第9-10页 |
| (一) 研究方法 | 第9-10页 |
| (二) 研究原则 | 第10页 |
| 四、研究现状和不足 | 第10-11页 |
| 五、概念界定 | 第11-12页 |
| (一) 特殊家庭 | 第11页 |
| (二) 心理健康 | 第11-12页 |
| 第一章 农村特殊家庭学生的教育概况 | 第12-16页 |
| 一、农村特殊家庭学生的教育沿革 | 第12页 |
| 二、农村特殊家庭学生的教育现状 | 第12-15页 |
| (一) 家庭教育现状 | 第13页 |
| (二) 社会环境对特殊家庭学生教育的影响 | 第13-14页 |
| (三) 学校教育现状 | 第14-15页 |
| 三、长海县的教育现状分析 | 第15-16页 |
| 第二章 农村特殊家庭学生的教育中存在的问题 | 第16-20页 |
| 一、特殊家庭学生出现的一些问题 | 第16-18页 |
| (一) 行为暴躁,情绪容易激动 | 第16页 |
| (二) 性格内向,不易融入班集体 | 第16-17页 |
| (三) 没有毅力,缺乏自信,生活学习没有激情 | 第17页 |
| (四) 目无法纪,行为举止随心所欲 | 第17页 |
| (五) 精神空虚,尝试寻找各种刺激,行为叛逆 | 第17-18页 |
| 二、教师教育过程中出现的问题 | 第18-20页 |
| 第三章 农村特殊家庭学生的问题分析 | 第20-27页 |
| 一、学生自身的原因 | 第20页 |
| 二、家庭原因 | 第20-23页 |
| (一) 在特殊家庭中家长对孩子非教育的影响 | 第20-21页 |
| (二) 特殊家庭中家长对孩子的教育影响 | 第21-23页 |
| 三、社会环境对特殊家庭的学生的影响 | 第23-25页 |
| 四、学校教育对特殊家庭学生的影响 | 第25-27页 |
| (一) 教育体制和教育目标决定了教师的教育教学活动的内容,从而影响对学生的教育 | 第25页 |
| (二) 较低的工资待遇生活水平以及社会地位影响了教师的工作热情 | 第25页 |
| (三) 教师的专业化水平不够,对特殊家庭学生的教育效果不佳 | 第25-27页 |
| 第四章 农村特殊家庭学生的教育对策 | 第27-36页 |
| 一、长海县特殊家庭学生的教育对策 | 第27-33页 |
| (一) 努力提高特殊家庭中家长的教育水平 | 第27-29页 |
| (二) 努力改善社会育人环境 | 第29页 |
| (三) 将教育的主阵地学校的教育功能发挥得更好 | 第29-33页 |
| 二、农村特殊家庭学生的教育对策 | 第33-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
