从研究生学术不端行为看科研道德教育的缺失
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的方法和内容 | 第12页 |
| ·研究的方法 | 第12页 |
| ·研究的内容 | 第12页 |
| ·研究的理论依据 | 第12-14页 |
| 2 研究生学术不端行为概述 | 第14-24页 |
| ·研究生学术不端行为的界定 | 第14-15页 |
| ·研究生学术不端行为的概念 | 第14页 |
| ·研究生学术不端行为的本质 | 第14-15页 |
| ·研究生学术不端行为的表现形式 | 第15-18页 |
| ·抄袭和劉窃 | 第15-16页 |
| ·伪造和篡改 | 第16-17页 |
| ·一稿多投 | 第17页 |
| ·其他常见形式 | 第17-18页 |
| ·研究生学术不端行为的现状和危害 | 第18-21页 |
| ·研究生学术不端行为的现状 | 第18-20页 |
| ·研究生学术不端行为的危害 | 第20-21页 |
| ·研究生学术不端行为的成因 | 第21-24页 |
| ·研究生科研道德意识淡薄 | 第21页 |
| ·研究生科研道德规范模糊 | 第21-22页 |
| ·研究生科研道德舆论失真 | 第22-24页 |
| 3 科研道德教育概述 | 第24-30页 |
| ·科研道德教育的概念 | 第24-25页 |
| ·科研道德教育的特征 | 第25-26页 |
| ·知识性和精神性的统一 | 第25页 |
| ·普遍性和实践性的统一 | 第25-26页 |
| ·科研道德教育的内容 | 第26-28页 |
| ·科研道德认知教育 | 第26-27页 |
| ·科研道德情感教育 | 第27页 |
| ·科研道德行动教育 | 第27-28页 |
| ·科研道德教育的作用 | 第28-30页 |
| ·拓宽了德育领域 | 第28页 |
| ·推动了科研道德的发展 | 第28-29页 |
| ·利于人的全面发展 | 第29-30页 |
| 4 研究生科研道德教育现状、问题及其原因 | 第30-36页 |
| ·研究生科研道德教育的现状 | 第30-31页 |
| ·良好因素 | 第30-31页 |
| ·不良因素 | 第31页 |
| ·研究生科研道德教育的问题 | 第31-33页 |
| ·教育内容局限 | 第32页 |
| ·教育形式僵化 | 第32-33页 |
| ·教育环境一般 | 第33页 |
| ·研究生科研道德教育问题的原因 | 第33-36页 |
| ·科研道德教育主体功能失位 | 第33-34页 |
| ·教育过程过分强调经济利益 | 第34-36页 |
| 5 加强研究生科研道德教育的措施 | 第36-45页 |
| ·加强研究生科研道德教育的必要性 | 第36-38页 |
| ·提升研究生素质的内在要求 | 第36页 |
| ·培养科研职业道德的必要手段 | 第36-37页 |
| ·治理学术不端行为的重要举措 | 第37-38页 |
| ·加强研究生科研道德理论教育 | 第38-40页 |
| ·开设科研道德教育课程 | 第38-39页 |
| ·改革教学方法 | 第39-40页 |
| ·充分利用实践和示范教育 | 第40-41页 |
| ·通过科研实践践行科研道德 | 第40-41页 |
| ·通过导师示范传承科研道德 | 第41页 |
| ·完善科研道德教育的监督反馈机制 | 第41-45页 |
| ·建立科研诚信制度 | 第41-42页 |
| ·形成良好的科研道德教育舆论 | 第42-43页 |
| ·利用传媒实施和监督科研道德教育 | 第43页 |
| ·注重互联网的应用 | 第43-45页 |
| 6 结论 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49-50页 |
