大班儿童积塑拼插游戏观察研究--以保定市某一幼儿园为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-27页 |
| ·研究缘起 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·结构游戏的作用 | 第11-12页 |
| ·积塑游戏材料的历史及现状 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-23页 |
| ·积塑拼插游戏方面的研究 | 第13-16页 |
| ·儿童游戏建构发展水平方面的研究 | 第16-21页 |
| ·儿童游戏作品内容表征方面的研究 | 第21-22页 |
| ·对已有研究的分析 | 第22-23页 |
| ·研究设计 | 第23-24页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·概念界定 | 第24-27页 |
| ·积塑拼插游戏 | 第24-25页 |
| ·积塑拼插游戏建构能力发展水平 | 第25-26页 |
| ·积塑拼插游戏表征能力发展水平 | 第26-27页 |
| 第2章 大班儿童积塑拼插游戏作品分析 | 第27-49页 |
| ·儿童积塑拼插游戏作品结构分类 | 第27-37页 |
| ·随意摆放阶段 | 第27页 |
| ·单维延长或垂直垒高阶段 | 第27-28页 |
| ·二维结构作品 | 第28-32页 |
| ·三维结构作品 | 第32-35页 |
| ·三维围拢结构作品 | 第35-37页 |
| ·儿童积塑拼插游戏建构能力发展水平阶段划分 | 第37-41页 |
| ·建构能力发展水平阶段划分的依据 | 第37页 |
| ·儿童积塑拼插游戏建构能力发展水平阶段划分总结 | 第37-41页 |
| ·儿童积塑拼插游戏作品内容分类 | 第41-43页 |
| ·动植物和人物类 | 第41-42页 |
| ·日常生活类 | 第42页 |
| ·建筑物类 | 第42页 |
| ·交通工具类 | 第42页 |
| ·武器和玩具类 | 第42-43页 |
| ·虚拟的人、事、物类 | 第43页 |
| ·抽象的数字、文字、符号、图标类 | 第43页 |
| ·其他作品内容 | 第43页 |
| ·儿童积塑拼插游戏表征能力发展水平阶段划分 | 第43-49页 |
| ·儿童积塑作品内容完整性发展过程 | 第43-47页 |
| ·儿童积塑拼插游戏表征能力发展水平阶段划分总结 | 第47-49页 |
| 第3章 儿童积塑拼插游戏特点及原因分析 | 第49-56页 |
| ·儿童积塑拼插游戏特点 | 第49-51页 |
| ·游戏发展既有阶段性又有连续性 | 第49-50页 |
| ·作品结构和内容既有重复性又有创新性 | 第50-51页 |
| ·作品内容与作品结构相辅相成，互相促进 | 第51页 |
| ·儿童积塑拼插游戏特点的原因分析 | 第51-56页 |
| ·游戏发展阶段性与连续性的原因 | 第52-53页 |
| ·作品结构和内容重复性与创新性特点的原因 | 第53-54页 |
| ·儿童作品结构和内容相辅相成关系特点的原因 | 第54-56页 |
| 第4章 教育建议 | 第56-60页 |
| ·提供必要的游戏环境准备 | 第56-57页 |
| ·给予必要的游戏指导 | 第57-58页 |
| ·根据儿童积塑拼插的建构水平进行恰当的指导 | 第57-58页 |
| ·根据儿童学习方式和能力特点进行指导 | 第58页 |
| ·引导有规律的观察、丰富生活经验 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第65页 |
