基于标准的小学科学课堂教学评价研究

目录	第1-6页
中文摘要	第6-7页
Abstract	第7-9页
第一章 绪论	第9-13页
·论文选题的缘由	第9-10页
·论文选题的意义	第10-13页
第二章 相关文献综述	第13-23页
·概念界定	第13-16页
·评价中有关概念的辨析	第13-14页
·与小学科学课堂教学评价相关的几个概念	第14-16页
·国内外科学课堂教学评价研究现状	第16-20页
·国外关于科学课堂教学评价的研究现状	第16-19页
·我国关于科学课堂教学评价的研究现状	第19-20页
·国内外科学课堂教学评价的发展趋势	第20-23页
第三章 课堂教学评价的理论基础	第23-29页
·建构主义与课堂教学评价	第23-25页
·建构主义与有效教学	第23-24页
·建构主义教学评价观	第24-25页
·多元智能理论与课堂教学评价	第25-29页
·多元智能理论简介	第25页
·多元智能理论对传统智力测验的批评	第25-26页
·多元智力评价观	第26-29页
第四章 小学科学课堂教学评价的策略研究	第29-57页
·小学科学课堂教学评价的依据	第29-39页
·小学科学教育目标	第29-32页
·小学科学教学的特点	第32-39页
·小学科学课堂教学评价的特点	第39-42页
·评价要基于课程标准	第39页
·评价要成为教学的一部分	第39-40页
·评价要促进学习方式的转变	第40-41页
·评价要促进教师和学生的发展	第41-42页
·小学科学课堂教学评价的策略	第42-57页
·对科学探究能力的表现性评价策略	第43-46页
·科学探究中的嵌入式评价策略	第46-52页
·学生学业成就的试题编制策略	第52-57页
第五章 研究反思	第57-59页
·本论文的创新点	第57页
·本论文的不足与展望	第57-59页
参考文献	第59-63页
攻读硕士学位期间发表的文章	第63-65页
致谢	第65页