| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第1章 导论 | 第11-21页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第11-12页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究综述 | 第12-17页 |
| ·国外研究状况综述 | 第12-14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-17页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·论文研究框架 | 第19页 |
| ·创新之处 | 第19-21页 |
| 第2章 学生评价相关理论阐述 | 第21-27页 |
| ·学生评价的涵义 | 第21页 |
| ·学生评价的要求 | 第21-25页 |
| ·真实性 | 第21-23页 |
| ·发展性 | 第23-25页 |
| ·学生评价的意义 | 第25-27页 |
| 第3章 学生评价在硕士研究生教育质量评估中的发展现状分析 | 第27-31页 |
| ·我国硕士研究生教育质量评估发展现状 | 第27-29页 |
| ·研究生教育质量评估中学生评价功能发挥存在的问题 | 第29-31页 |
| ·以综合成绩为主要评价内容 | 第29-30页 |
| ·以总结性评价为主要评价方法 | 第30-31页 |
| 第4章 教育经济与管理专业硕士研究生教育质量评估中的学生评价调查分析 | 第31-44页 |
| ·问卷设定 | 第31-32页 |
| ·问卷的调查对象 | 第31-32页 |
| ·问卷的设计思路 | 第32页 |
| ·调查目的 | 第32页 |
| ·问卷分析 | 第32-38页 |
| ·问卷分析处理 | 第32-38页 |
| ·调查结论 | 第38-44页 |
| ·学生评价中学生参与度与教育目标不相符 | 第39页 |
| ·学生评价的内容忽视实践能力培养 | 第39-40页 |
| ·学生评价的方法不足、方式单一 | 第40-41页 |
| ·学生评价的诊断和激励功能未能有效实施 | 第41-42页 |
| ·学生评价指标不科学 | 第42-44页 |
| 第5章 研究生教育质量评估中学生评价现状分析 | 第44-46页 |
| ·学生评价主体地位分属不明，导致学生评价被利益关系异化 | 第44页 |
| ·学生评价标准的不合理，导致学生评价结果缺乏科学性 | 第44-45页 |
| ·评价内容追求指标的全面，忽视学生的发展性 | 第45-46页 |
| 第6章 加强学生评价作用的建议及实施措施 | 第46-53页 |
| ·加强学生评价作用的建议 | 第46-48页 |
| ·加强学生参与的主体地位，实现学生评价基本功能 | 第46-47页 |
| ·评价内容要关注学生科研能力和创新能力的培养 | 第47页 |
| ·评价方法要注重质性评价与量性评价的结合 | 第47-48页 |
| ·评价过程要将总结性评价与发展性评价有机结合 | 第48页 |
| ·保证高校学生评价有力实施的具体措施 | 第48-53页 |
| ·树立科学的评价理念 | 第48-49页 |
| ·建立完善的制度保障 | 第49-51页 |
| ·建立科学的评价方案 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60-61页 |
