| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容、重点、难点和创新之处 | 第13-15页 |
| ·主要内容 | 第13页 |
| ·研究重点 | 第13-14页 |
| ·研究难点 | 第14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| ·论文的核心概念和相关理论 | 第15-18页 |
| ·核心概念 | 第15-17页 |
| ·相关理论 | 第17-18页 |
| ·研究思路和方法 | 第18-21页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 中小学校长负责制的背景分析及其有机构成 | 第21-24页 |
| ·中小学校长负责制的背景阐述 | 第21-22页 |
| ·中小学校长负责制的有机构成 | 第22-24页 |
| 第3章 公办中小学校长负责制运行的现状、问题及成因 | 第24-35页 |
| ·公办中小学校长负责制运行的现状 | 第24-26页 |
| ·校长负责制中校长权力的强化 | 第24-25页 |
| ·校长负责制中校长权力的弱化 | 第25页 |
| ·校长负责制中校长权力的虚化 | 第25页 |
| ·校长负责制中校长权力的民主化 | 第25-26页 |
| ·公办中小学校长负责制运行过程中所存在的问题 | 第26-30页 |
| ·从宏观层面上看,顶层制度设计存在的问题 | 第26-28页 |
| ·从中观层面上看,学校管理内部存在的问题 | 第28-30页 |
| ·从微观层面上看,校长自身素质所存在的问题 | 第30页 |
| ·公办中小学校长负责制运行过程中存在问题的成因分析 | 第30-35页 |
| ·制度的缺失 | 第30-31页 |
| ·民主观念的缺失 | 第31-33页 |
| ·校长个人素质的不足 | 第33-35页 |
| 第4章 中部地区公办中小学校长负责制运行现状实证分析 | 第35-43页 |
| ·中部地区公办中小学校长负责制运行现状——以皖赣两省某县(区)为例 | 第35-38页 |
| ·样本概况 | 第35页 |
| ·校长负责制运行的总体态势在调查访谈过程中的意见梳理 | 第35-38页 |
| ·中部公办中小学校长负责制运行中存在的问题——以江西省某市一区属学校(以下称Y校)为例 | 第38-41页 |
| ·Y校发展概况 | 第38-39页 |
| ·Y校校长负责制运行情况 | 第39-40页 |
| ·Y校校长负责制运行存在的问题 | 第40-41页 |
| ·对中部公办中小学校长负责制运行的实证分析与思考 | 第41-43页 |
| 第5章 完善公办中小学校长负责制良性运行的策略 | 第43-57页 |
| ·加强顶层制度设计,进一步完善校长负责制 | 第43-44页 |
| ·进一步完善校长负责制 | 第43页 |
| ·加强政策法规建设 | 第43-44页 |
| ·规范调整学校外控管理模式,政府依法科学放权 | 第44-48页 |
| ·明确学校与政府和教育行政主管部门的关系 | 第44-45页 |
| ·政府部门将部分权力依法下放,确保学校自主办学 | 第45-48页 |
| ·转变管理理念,促进学校内部合理有效分权 | 第48-53页 |
| ·全面厘定校长权、责、利,确保办学自主权落实到位 | 第48-49页 |
| ·健全机构,向学校党组织和领导集体分权 | 第49-50页 |
| ·向教职工分权,完善全员参与的民主管理机制 | 第50-52页 |
| ·向家长、社区代表分权,办人民满意教育 | 第52-53页 |
| ·加强民主监督,强化科学问责 | 第53-54页 |
| ·建立健全现代校长管理制度,优化校长队伍建设 | 第54-57页 |
| ·制定校长专业标准 | 第54-55页 |
| ·建立健全校长管理制度 | 第55-57页 |
| 第6章 结语 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
