| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、 引言 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究的目的及意义 | 第10页 |
| （三） 论文的框架 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-15页 |
| （一） 国外任务型语言教学研究概况 | 第11-12页 |
| （二） 国内任务型语言教学研究概况 | 第12-15页 |
| 三、 理论基础 | 第15-29页 |
| （一） 任务型教学的理论 | 第15-24页 |
| 1. 任务及任务型教学的定义 | 第15-17页 |
| （1）任务的定义 | 第15-16页 |
| （2）任务型教学的定义 | 第16-17页 |
| 2. 任务型教学的理论基础 | 第17-19页 |
| （1）语言习得理论 | 第17-18页 |
| （2）过程导向大纲 | 第18-19页 |
| （3）建构主义理论 | 第19页 |
| 3. 任务的要素 | 第19-20页 |
| 4. 任务设计的原则 | 第20-21页 |
| 5. 任务型教学模式 | 第21-23页 |
| 6. 影响任务难度的因素 | 第23-24页 |
| （二） 阅读教学理论 | 第24-29页 |
| 1. 阅读模式 | 第24-25页 |
| 2. 阅读方法 | 第25-26页 |
| 3. 阅读教学的目标 | 第26-27页 |
| 4. 阅读理解能力的培养 | 第27-29页 |
| 四、 任务型教学法在阅读教学中的应用 | 第29-34页 |
| （一） 任务型阅读教学在阅读课堂内的具体实施 | 第29-31页 |
| 1. 阅读前阶段(pre-reading) | 第29页 |
| 2. 阅读中阶段((while-reading) | 第29-30页 |
| 3. 阅读后阶段(post-reading) | 第30-31页 |
| （二） 任务型阅读教学的课堂实例 | 第31-34页 |
| 五、 任务型教学法应用于藏区高中英语阅读教学的实验研究 | 第34-40页 |
| （一） 研究假设 | 第34页 |
| （二） 研究对象 | 第34页 |
| （三） 研究方法 | 第34页 |
| （四） 研究过程 | 第34-35页 |
| （五） 预期结果 | 第35页 |
| （六） 数据统计与分析 | 第35-36页 |
| （七） 从实验中得到的启示 | 第36-39页 |
| （八） 该实验的不足之处 | 第39-40页 |
| 六、 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |