| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| (一) 选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-13页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第13页 |
| (四) 本文特色与创新之处 | 第13-14页 |
| 一、加强高校辅导员群体素质建设的理论依据 | 第14-18页 |
| (一) 马克思主义合力理论 | 第14-15页 |
| (二) 结构—功能理论 | 第15-16页 |
| (三) 人力资源管理理论 | 第16页 |
| (四) 团队建设理论 | 第16-18页 |
| 二、当前高校辅导员群体素质的现状、原因及危害 | 第18-25页 |
| (一) 辅导员群体素质结构逐步优化,但不合理因素仍然存在 | 第18-23页 |
| 1、性别结构总体平衡,但个别院系严重失调 | 第18-19页 |
| 2、年龄结构总体合理,但个别院系断层严重 | 第19-20页 |
| 3、学缘结构亲疏有度,但个别院系学缘亲密 | 第20-21页 |
| 4、专业来源多样化,但理工科居多 | 第21-22页 |
| 5、学历结构一体化,但硕士为主 | 第22-23页 |
| (二) 辅导员群体素质结构不合理带来的危害 | 第23-25页 |
| 1、工作没有动力,缺乏创新性 | 第23-24页 |
| 2、群体团队协作不足,缺乏凝聚力 | 第24页 |
| 3、工作相互推诿,没有实效性 | 第24-25页 |
| 三、加强高校辅导员群体素质建设的原则 | 第25-29页 |
| (一) 系统性原则 | 第25-26页 |
| (二) 目标一致性原则 | 第26页 |
| (三) 人职匹配原则 | 第26-27页 |
| (四) 实效性原则 | 第27-29页 |
| 四、加强高校辅导员群体素质建设的途径 | 第29-41页 |
| (一) 加强高校辅导员群体素质建设的内部途径 | 第29-34页 |
| 1、能力结构突出化 | 第29-30页 |
| 2、学历结构合理化 | 第30-31页 |
| 3、年龄结构梯阶化 | 第31-32页 |
| 4、个性结构互补化 | 第32-33页 |
| 5、地缘结构多样化 | 第33-34页 |
| (二) 提高高校辅导员群体素质建设的外部途径 | 第34-41页 |
| 1、增强学工部职能,明确分工与职责 | 第35-38页 |
| 2、理顺辅导员的双重管理关系 | 第38-39页 |
| 3、理顺各院系辅导员之间的关系 | 第39-40页 |
| 4、加快辅导员职称评定步伐 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-47页 |
| 后记 | 第47页 |