高中物理教材的分析与研究--基于美国《科学发现者—物理：原理与问题》
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·选题原因 | 第11-12页 |
| ·选题价值 | 第12页 |
| ·研究目标 | 第12-15页 |
| 第2章 教材分析的理论基础——系统方法论 | 第15-19页 |
| ·系统论溯源 | 第15页 |
| ·系统论的观点 | 第15-17页 |
| ·系统论的原则 | 第17页 |
| ·系统论的意义 | 第17-19页 |
| 第3章 教材分析模型的建构 | 第19-25页 |
| ·教材功能的分析 | 第19-21页 |
| ·教材的定义 | 第19-20页 |
| ·教材的一般功能 | 第20-21页 |
| ·教材的核心功能 | 第21页 |
| ·教材要素的分析 | 第21-23页 |
| ·知识要素 | 第21-22页 |
| ·技能要素 | 第22页 |
| ·逻辑要素 | 第22-23页 |
| ·非智力要素 | 第23页 |
| ·教材分析模型的建构 | 第23-25页 |
| 第4章 教材分析与研究过程 | 第25-47页 |
| ·知识要素 | 第25-31页 |
| ·知识点的选取、编排及数量 | 第25-28页 |
| ·跨学科知识 | 第28-29页 |
| ·物理学前沿知识 | 第29-30页 |
| ·知识要素整体分析 | 第30-31页 |
| ·技能要素 | 第31-37页 |
| ·实验系统 | 第31-34页 |
| ·信息技术与物理整合 | 第34-35页 |
| ·培养学生的批判性思维 | 第35-36页 |
| ·技能要素的整体分析 | 第36-37页 |
| ·逻辑要素 | 第37-43页 |
| ·知识的展开顺序 | 第37-39页 |
| ·知识的建构 | 第39-41页 |
| ·概念的诠释 | 第41-43页 |
| ·逻辑要素的整体分析 | 第43页 |
| ·非智力要素 | 第43-47页 |
| ·物理学史 | 第43-44页 |
| ·趣味性栏目的设置 | 第44-45页 |
| ·非智力要素综合分析 | 第45-47页 |
| 第5章 研究结论与启示 | 第47-53页 |
| ·《科学发现者——物理：原理与问题》教材特点分析 | 第47-48页 |
| ·对教材编写的启示 | 第48-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第57页 |
