高中生物有效实验教学行为研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-15页 |
| ·研究的目的 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| 第2章 有效教学行为的理论基础 | 第15-17页 |
| ·建构主义理论基础 | 第15页 |
| ·认知主义理论基础 | 第15-16页 |
| ·行为主义理论基础 | 第16页 |
| ·人本主义理论基础 | 第16-17页 |
| 第3章 高中生物有效实验教学行为研究 | 第17-26页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·文献综述法 | 第17页 |
| ·统计分析法 | 第17页 |
| ·研究过程 | 第17-18页 |
| ·研究结果分析 | 第18-23页 |
| ·信度分析 | 第18页 |
| ·频数分布 | 第18-21页 |
| ·学生对实验教学方法或学习方法的期望 | 第21-23页 |
| ·高中生物实验教学存在的问题 | 第23-26页 |
| ·学生对实验课的认识不端正 | 第23页 |
| ·实验课上有些学生的动手情况不佳 | 第23-24页 |
| ·实验课时太少，不能在规定时间内完成 | 第24页 |
| ·实验小组人数分配不合理 | 第24-25页 |
| ·教师缺乏正确的指导 | 第25-26页 |
| 第4章 高中生物有效实验教学行为策略探讨 | 第26-32页 |
| ·探讨高中生物有效实验教学行为的必要性 | 第26-27页 |
| ·区分有效教学行为与无效教学行为 | 第26页 |
| ·提高教学效率和教学质量 | 第26页 |
| ·使教师能有针对性地进行行为训练 | 第26-27页 |
| ·高中生物实验教学有效性的本质特征 | 第27页 |
| ·高中生物实验有效教学行为的策略探讨 | 第27-29页 |
| ·适当地增加实验，激发学生的学习动机 | 第27-28页 |
| ·注意教学行为和学生的适配性 | 第28页 |
| ·培养学生继续探究学习的动机 | 第28页 |
| ·利用开放性实验，拓展学生思维 | 第28-29页 |
| ·高中生物有效实验教学实施案例 | 第29-30页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·实验组织 | 第29页 |
| ·实验评价 | 第29-30页 |
| ·研究的不足及未来研究展望 | 第30-32页 |
| ·研究的不足 | 第30页 |
| ·研究的未来展望 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
