| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 选题的意义 | 第8-9页 |
| (三) 基本概念界定 | 第9-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-27页 |
| (一) 心理健康的研究综述 | 第11-16页 |
| 1、心理健康的研究现状 | 第11-13页 |
| 2、初中生心理健康的研究现状 | 第13-15页 |
| 3、初中生心理健康问题成因研究 | 第15-16页 |
| (二) 情绪智力的研究综述 | 第16-19页 |
| 1、情绪智力的研究现状 | 第16-18页 |
| 2、初中生情绪智力的研究现状 | 第18-19页 |
| (三) 社会支持的研究综述 | 第19-23页 |
| 1、社会支持的研究现状 | 第19-22页 |
| 2、初中生社会支持的研究现状 | 第22-23页 |
| (四) 情绪智力、社会支持与心理健康的关系研究 | 第23-25页 |
| 1、情绪智力与心理健康的关系研究 | 第23-24页 |
| 2、社会支持与心理健康的关系研究 | 第24-25页 |
| (五) 以往研究对本研究的启示 | 第25-27页 |
| 三、研究目的与假设 | 第27-28页 |
| (一) 研究目的 | 第27页 |
| (二) 研究假设 | 第27-28页 |
| 四、研究程序与方法 | 第28-31页 |
| (一) 量的研究方法 | 第28-29页 |
| 1、研究对象 | 第28页 |
| 2、研究工具 | 第28-29页 |
| 3、研究程序 | 第29页 |
| 4、研究方法 | 第29页 |
| (二) 质的研究方法 | 第29-31页 |
| 五、结果与分析 | 第31-67页 |
| (一) 量的研究结果与分析 | 第31-49页 |
| 1、被试基本情况 | 第31-32页 |
| 2、初中生心理健康状况 | 第32-36页 |
| 3、初中生情绪智力状况 | 第36-38页 |
| 4、初中生社会支持状况 | 第38-41页 |
| 5、初中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系研究 | 第41-49页 |
| (二) 质的研究结果与分析 | 第49-67页 |
| 1、资料收集 | 第49-52页 |
| 2、诊断分析 | 第52-53页 |
| 3、干预过程 | 第53-66页 |
| 4、效果和评估 | 第66-67页 |
| 六、讨论与建议 | 第67-84页 |
| (一) 讨论 | 第67-77页 |
| 1、初中生心理健康的研究结果讨论 | 第67-73页 |
| 2、初中生情绪智力的研究结果讨论 | 第73页 |
| 3、初中生社会支持及领悟社会支持的研究结果讨论 | 第73-74页 |
| 4、初中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系的研究结果讨论 | 第74-77页 |
| 5、个案研究的研究结果讨论 | 第77页 |
| (二) 建议 | 第77-83页 |
| 1、有关初中生个体的建议 | 第77-79页 |
| 2、有关家庭教育的建议 | 第79-81页 |
| 3、有关学校教育的建议 | 第81-83页 |
| (三) 本研究存在的不足和展望 | 第83-84页 |
| 七、研究结论 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-92页 |
| 附录 | 第92-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 攻读硕士学位论文期间成果 | 第95-96页 |