钢琴基础教学中理性思维的启蒙--探J·S·巴赫《创意曲》的教学价值
摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
前言 | 第6-8页 |
第一章 理性思维与艺术创造 | 第8-11页 |
第一节 理性思维的概念及产生 | 第8页 |
第二节 艺术创作中理性思维与感性思维的辩证统一 | 第8-11页 |
第二章 音乐中的理性思维 | 第11-17页 |
第一节 音乐理性思维的界定与体现 | 第11页 |
第二节 西方音乐理性思维发展的历史沿袭 | 第11-13页 |
第三节 J·S·巴赫作品中理性思维的体现 | 第13-17页 |
第三章 《创意曲》本体研究及其特征 | 第17-35页 |
第一节 规律的调性布局和均衡的曲式结构 | 第17-20页 |
第二节 主题的多样化呈现及逻辑性发展 | 第20-24页 |
第三节 主题与其对位声部的契合 | 第24-26页 |
第四节 多声部层次的分布 | 第26-28页 |
第五节 复调的继承与和声的创新 | 第28-31页 |
第六节 欧洲多元化的音乐风格 | 第31-35页 |
第四章 理性思维在《创意曲》演奏和教学中的应用 | 第35-51页 |
第一节 创意曲中的句法划分及其演奏 | 第35-39页 |
第二节 对音色的处理和力度、速度的掌控 | 第39-42页 |
第三节 基于歌唱性的考虑——指法和踏板的运用 | 第42-47页 |
第四节 即兴的修饰——装饰音与附点节奏 | 第47-51页 |
结论 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-55页 |