高中数学教师对新教材的适应性研究--以四川省达州市为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的问题 | 第9页 |
| ·研究的思路 | 第9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·本研究的理论基础 | 第10-13页 |
| ·教师教学适应性的心理学基础 | 第10-12页 |
| ·教师教学适应性的教育学基础 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·人教版高中教材的内容 | 第14-16页 |
| ·国内外教师适应性的相关研究 | 第16-19页 |
| 第3章 研究设计与过程 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·研究过程 | 第20页 |
| ·研究的局限 | 第20-21页 |
| 第4章 高中教师对数学新教材的适应现状分析 | 第21-36页 |
| ·高中教师的整体性适应现状分析 | 第21-26页 |
| ·新教育理念方面 | 第21-22页 |
| ·教师角色方面 | 第22-23页 |
| ·新教材方面 | 第23-24页 |
| ·教学方法与手段方面 | 第24-25页 |
| ·新评价方面 | 第25-26页 |
| ·总体感受 | 第26页 |
| ·高中教师的不同群体适应现状分析 | 第26-33页 |
| ·教师对数学新课程适应性的性别差异 | 第27-28页 |
| ·教师对数学新课程适应性的学历差异 | 第28-29页 |
| ·教师对数学新课程适应性的职称差异 | 第29-30页 |
| ·教师对数学新课程适应性的教龄差异 | 第30-31页 |
| ·教师对数学新课程适应性的学校差异 | 第31-33页 |
| ·高中教师对新教材适应性的访谈 | 第33-36页 |
| 第5章 反思与建议 | 第36-43页 |
| ·教师对新教材适应性取得的成效 | 第36-37页 |
| ·存在的主要问题 | 第37-39页 |
| ·教师对新教材适应现状的建议 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
