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基于数学问题解决认知模式的数学错题分析--北京市某校高一年级A班数学错题分析

论文摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第1章 绪论第10-12页
   ·研究缘起第10页
   ·问题提出第10页
   ·研究意义第10-12页
第2章 文献综述第12-20页
   ·核心概念界定第12页
   ·理论基础第12-13页
     ·建构主义知识观第12页
     ·建构主义学习观第12-13页
     ·建构主义教学观第13页
   ·文献综述第13-20页
     ·关于解题错误的研究第13-15页
     ·关于数学问题解决的研究第15-18页
     ·优生、差生在认知方面的对比研究第18-19页
     ·总结反思第19-20页
第3章 研究设计第20-22页
   ·研究内容第20页
   ·研究方法第20页
   ·资料收集与整理第20-21页
   ·研究思路第21-22页
第4章 研究过程第22-43页
   ·统计性分析第23-29页
     ·结果及分析第23-28页
     ·总结第28-29页
   ·错题分析第29-38页
  [案例1]第29-30页
  [案例2]第30-31页
  [案例3]第31-32页
  [案例4]第32-33页
  [案例5]第33-34页
  [案例6]第34-35页
  [案例7]第35-36页
  [案例8]第36-37页
  分析总结第37-38页
   ·教师访谈第38-43页
     ·访谈分析第38-40页
     ·对本研究的触动第40-42页
     ·总结第42-43页
第5章 基于理论与实践的研究探寻解决问题的对策第43-46页
   ·正确处理三类学生数学水平的差异第43-44页
   ·利用错题资源完善教学第44-45页
   ·研究的局限性第45-46页
参考文献第46-48页
附录一:4道题目第48-49页
附录二:本班学生10次数学测验成绩表第49-51页
附录三:4道题目得分情况统计表第51-53页
附录四:描述性统计表第53-54页
附录五:典型错题案例第54-55页
附录六:教师访谈提纲第55-56页
附录七:教师访谈过程第56-60页
致谢第60页

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