| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 第1章 美国研究生“负责任研究行为教育计划”的实施背景 | 第24-28页 |
| ·美国防范科研不端行为方法的转变 | 第24-25页 |
| ·美国大学早期负责任研究行为教育的探索 | 第25-26页 |
| ·美国研究生“负责任研究行为教育计划”的提出 | 第26-28页 |
| 第2章 美国研究生“负责任研究行为教育计划”的内容和实施 | 第28-43页 |
| ·美国研究生“负责任研究行为教育计划”的目标 | 第28页 |
| ·美国研究生“负责任研究行为教育计划”的组织机构 | 第28-31页 |
| ·美国科研诚信办公室 | 第29-30页 |
| ·美国研究生院委员会 | 第30-31页 |
| ·美国研究生“负责任研究行为教育计划”的参与院校 | 第31-32页 |
| ·美国研究生“负责任研究行为教育计划”的教育内容 | 第32-36页 |
| ·科研不端行为主题 | 第33-34页 |
| ·科研前的负责任研究行为 | 第34页 |
| ·科研中的负责任研究行为 | 第34-35页 |
| ·科研成果发表时的负责任研究行为 | 第35-36页 |
| ·美国研究生“负责任研究行为教育计划”的教育方式 | 第36-41页 |
| ·入学教育 | 第36-37页 |
| ·课程教学 | 第37-40页 |
| ·工作坊 | 第40-41页 |
| ·美国高校实例——杜克大学 | 第41-43页 |
| 第3章 美国研究生“负责任研究行为教育计划”的改进和延伸 | 第43-51页 |
| ·美国研究生“负责任研究行为教育计划”的改进 | 第44-49页 |
| ·建立咨询委员会 | 第44-45页 |
| ·开办公共论坛 | 第45-46页 |
| ·提供双层指导 | 第46-47页 |
| ·教授道德推理技能 | 第47页 |
| ·负责任研究行为的强制性训练 | 第47-48页 |
| ·建立多级评估系统 | 第48-49页 |
| ·美国研究生“负责任研究行为教育计划”的延伸 | 第49-51页 |
| 第4章 美国研究生“负责任研究行为教育计划”的启示 | 第51-56页 |
| ·制定研究生科研诚信教育的强制性规定 | 第51-52页 |
| ·丰富研究生科研诚信教育的内容 | 第52-53页 |
| ·拓展研究生科研诚信教育的途径 | 第53-54页 |
| ·发挥导师在研究生科研诚信教育中的主导作用 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第62页 |
