高校辅导员职业化研究--以H大学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究的缘起、目的及意义 | 第9-11页 |
| ·研究的缘起 | 第9-10页 |
| ·研究的目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-17页 |
| ·国内研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-17页 |
| ·主要研究内容、创新点和研究方法 | 第17-19页 |
| ·主要研究内容 | 第17-18页 |
| ·创新点 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 高校辅导员职业化的内涵与背景分析 | 第19-30页 |
| ·高校辅导员职业化的内涵 | 第19-24页 |
| ·相关概念界定 | 第19-21页 |
| ·高校辅导员职业化的一般标准 | 第21-22页 |
| ·高校辅导员职业化的目标平台 | 第22-24页 |
| ·高校辅导员职业化的必要性 | 第24-27页 |
| ·高校的迅速发展要求辅导员走向职业化 | 第24-25页 |
| ·辅导员队伍的建设需要辅导员走向职业化 | 第25-26页 |
| ·高校的和谐与稳定要求辅导员走向职业化 | 第26-27页 |
| ·高校辅导员职业化的可行性 | 第27-30页 |
| ·相关学科的发展为辅导员职业化提供基础 | 第27页 |
| ·相关实践经验为辅导员职业化提供借鉴 | 第27-28页 |
| ·相关政策为辅导员职业化提供保障 | 第28-30页 |
| 第3章 H 大学辅导员职业化调查及分析 | 第30-47页 |
| ·H 大学辅导员职业化状况调查 | 第30-37页 |
| ·问卷的设计 | 第30-31页 |
| ·问卷的发放 | 第31页 |
| ·问卷的分析 | 第31-37页 |
| ·H 大学辅导员职业化取得的经验 | 第37-42页 |
| ·健全制度，建立“一体两翼”辅导员体系 | 第37-38页 |
| ·坚持“走出去”与“请进来”相结合的策略 | 第38-39页 |
| ·“青年发展研究中心”成为全国特色项目 | 第39-40页 |
| ·注重服务，充分发挥辅导员的育人功能 | 第40-41页 |
| ·成功探索“滴灌式”思想政治教育模式 | 第41-42页 |
| ·H 大学辅导员职业化存在的问题 | 第42-47页 |
| ·队伍不够稳定 | 第42页 |
| ·职业培训不规范 | 第42-43页 |
| ·专业背景复杂 | 第43-44页 |
| ·职业认同感不强 | 第44-45页 |
| ·科研支撑不足 | 第45-47页 |
| 第4章 H 大学辅导员职业化的对策 | 第47-58页 |
| ·进一步提高对辅导员的重视 | 第47-48页 |
| ·提高辅导员综合素质 | 第48-50页 |
| ·完善辅导员职业化机制 | 第50-56页 |
| ·加强对辅导员的科研支撑 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第64页 |
