| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-15页 |
| （一） 国内相关研究 | 第12-14页 |
| （一） 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 三、基本概念 | 第15-16页 |
| （一） 专业学位硕士 | 第15页 |
| （二） 全日制专业学位硕士 | 第15-16页 |
| （三） 全日制专业学位硕士管理 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| （一） 文献法 | 第16-17页 |
| （二） 调查研究法 | 第17页 |
| 五、研究思路 | 第17-18页 |
| 第二章 我国全日制专业学位硕士研究生概述 | 第18-26页 |
| 一、全日制专业学位硕士的发展历程 | 第18-20页 |
| （一） 扩招前的状况（1978 年—2008 年） | 第18-19页 |
| （二） 扩招后的状况（2009 年至今） | 第19-20页 |
| 二、全日制专业学位硕士及其管理特征 | 第20-24页 |
| （一） 全日制专业学位硕士的特征 | 第21-22页 |
| （二） 全日制专业学位硕士的管理特征 | 第22-24页 |
| 三、全日制专业学位硕士设置的价值 | 第24-26页 |
| （一） 满足经济社会对人才的需求 | 第24-25页 |
| （二） 满足个人受教育的愿望 | 第25-26页 |
| 第三章 我国全日制专业学位硕士管理的现状 | 第26-36页 |
| 一、招生及日常管理现状的调查 | 第26-28页 |
| （一） 对招生管理现状的调查 | 第26-27页 |
| （二） 对日常管理现状的调查 | 第27-28页 |
| 二、教学及专业实践管理现状的调查 | 第28-29页 |
| （一） 对教学管理现状的调查 | 第28-29页 |
| （二） 对专业实践情况的调查 | 第29页 |
| 三、导师管理现状的调查 | 第29-32页 |
| （一） 导师所带全日制专业学位硕士人数的统计 | 第29-31页 |
| （二） 导师对全日制专业学位硕士指导情况的统计 | 第31-32页 |
| 四、科研及学位管理现状的调查 | 第32-33页 |
| （一） 对科研管理现状的调查 | 第32页 |
| （二） 对学位管理状况的调查 | 第32-33页 |
| 五、质量评价及其它方面现状的调查 | 第33-36页 |
| （一） 对质量评价现状的调查 | 第33-34页 |
| （二） 对其它方面管理现状的调查 | 第34-36页 |
| 第四章 我国全日制专业学位硕士管理中的问题及原因分析 | 第36-48页 |
| 一、我国全日制专业学位硕士管理中存在的问题 | 第36-43页 |
| （一） 管理者管理理念的滞后 | 第36-38页 |
| （二） 管理者管理手段的落后 | 第38-39页 |
| （三） 教学条件不能满足现代教学管理要求 | 第39-42页 |
| （四） 管理对象自身素质存在不足 | 第42-43页 |
| 二、全日制专业学位硕士管理问题的原因分析 | 第43-48页 |
| （一） 全日制专业学位硕士研究生的持续扩招 | 第44-45页 |
| （二） 各培养单位对全日制专业学位硕士的管理不够重视 | 第45页 |
| （三） 全日制专业学位硕士的双导师制不健全 | 第45-46页 |
| （四） 全日制专业学位硕士的学习动力不足 | 第46-48页 |
| 第五章 我国全日制专业学位硕士管理的对策研究 | 第48-56页 |
| 一、提高各级教育主管部门和各培养单位的管理重视程度 | 第48-49页 |
| （一） 教育主管部门要从政策上给予支持 | 第48-49页 |
| （二） 培养单位不能厚此薄彼 | 第49页 |
| 二、增强管理者的管理理念 | 第49-50页 |
| （一） 强化以人为本的管理理念 | 第49-50页 |
| （二） 提高管理人员的服务理念 | 第50页 |
| 三、加强对教育资源的管理 | 第50-52页 |
| （一） 扩大全日制专业学位硕士的导师数量 | 第51页 |
| （二） 加强校内、校外实践基地的建设 | 第51页 |
| （三） 加大资助力度 | 第51-52页 |
| 四、建立和完善各项管理制度 | 第52-54页 |
| （一） 要结合全日制专业学位硕士培养实际完善导师管理制度 | 第52-53页 |
| （二） 要结合全日制专业学位硕士特点改进教学管理制度 | 第53-54页 |
| 五、改进管理者的管理方法 | 第54-56页 |
| （一） 通过培训、建立激励和监督机制等提高管理人员的综合素质和能力 | 第54页 |
| （二） 加强师资建设，充实导师队伍，培育优秀的骨干教师 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录一 全日制专业学位硕士研究生教育管理调查问卷 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63-64页 |
