| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·时代发展的需要 | 第10页 |
| ·新课程改革的需要 | 第10页 |
| ·学生发展的需求 | 第10页 |
| ·教学实践的需求 | 第10-11页 |
| ·初中数学的学科特点需要合作学习 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第17页 |
| ·课题研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 合作学习的理论 | 第18-24页 |
| ·合作学习的概念和特征 | 第18-19页 |
| ·合作学习的三个假设 | 第19页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第19-22页 |
| ·最近发展区理论 | 第20页 |
| ·建构主义理论 | 第20页 |
| ·社会凝聚力理论 | 第20-21页 |
| ·群体动力理论 | 第21页 |
| ·动机理论 | 第21-22页 |
| ·合作学习的类型 | 第22-24页 |
| 第三章 合作学习在初中数学教学中的应用现状的调查和分析 | 第24-42页 |
| ·学生调查问卷 | 第24页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·调查方法 | 第24页 |
| ·教师学生访谈 | 第24-25页 |
| ·课堂教学观察 | 第25页 |
| ·调查结果分析 | 第25-38页 |
| ·学生问卷调查结果 | 第25-35页 |
| ·访谈结果 | 第35-38页 |
| ·存在的问题 | 第38-42页 |
| ·教师合作学习相关理论基础缺失 | 第38-39页 |
| ·合作学习小组的建设存在问题 | 第39-40页 |
| ·教师对合作学习过程缺乏有效的参与和指导 | 第40页 |
| ·学生缺乏良好的合作学习习惯和技能 | 第40页 |
| ·对合作学习的评价缺乏科学依据 | 第40-42页 |
| 第四章 合作学习在初中数学教学中的应用对策 | 第42-49页 |
| ·加强教师对合作学习相关理论的学习 | 第42页 |
| ·加强合作学习小组建设 | 第42-44页 |
| ·科学划分小组 | 第42-43页 |
| ·明确组员分工 | 第43-44页 |
| ·培养小组长 | 第44页 |
| ·加强教师对合作学习过程的有效参与和指导 | 第44-45页 |
| ·加强教师对学生良好的合作学习习惯和技能的培养 | 第45-47页 |
| ·建立科学合理的合作学习评价机制 | 第47-49页 |
| 第五章 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录一 | 第53-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第57页 |