| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| ·研究背景和问题提出 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·社会工作介入研究 | 第14-15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·进城务工人员子女 | 第16-17页 |
| ·家庭教育 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·理论意义 | 第18页 |
| ·现实意义 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 进城务工人员子女家庭教育的现状及问题分析 | 第21-29页 |
| ·Z 市地区背景 | 第21页 |
| ·X 社区基本情况 | 第21-22页 |
| ·进城务工人员子女家庭教育的问题表现 | 第22-28页 |
| ·家庭教育理念 | 第22-26页 |
| ·家庭教育方式 | 第26-28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第3章 进城务工人员子女家庭教育问题的原因及社工介入分析 | 第29-38页 |
| ·家庭教育问题的原因分析 | 第29-32页 |
| ·家庭环境的限制 | 第29-30页 |
| ·外部社会环境的制约 | 第30-31页 |
| ·社会制度的影响 | 第31-32页 |
| ·进城务工人员子女家庭教育的社工介入分析 | 第32-36页 |
| ·家庭及其成员关系特点 | 第32页 |
| ·家庭教育介入的理论视角 | 第32-34页 |
| ·联合家庭治疗模式的介入分析 | 第34-36页 |
| ·小结 | 第36-38页 |
| 第4章 典型案例的联合家庭治疗模式介入分析 | 第38-50页 |
| ·案例一：以打工赚钱为目的的教育理念 | 第38-41页 |
| ·基本情况 | 第38页 |
| ·背景资料 | 第38页 |
| ·家庭教育困境 | 第38页 |
| ·困境分析 | 第38-39页 |
| ·主要目标 | 第39-40页 |
| ·服务过程 | 第40-41页 |
| ·效果评估 | 第41页 |
| ·案例二：以成绩第一为目的的教育理念 | 第41-45页 |
| ·基本情况及背景资料 | 第41-42页 |
| ·家庭教育困境及分析 | 第42-43页 |
| ·主要目标 | 第43页 |
| ·服务过程 | 第43-45页 |
| ·过程评估 | 第45页 |
| ·案例三：形式单一的教育方式 | 第45-50页 |
| ·背景资料介绍 | 第45-47页 |
| ·接案：建立关系 | 第47页 |
| ·家庭教育困境的分析 | 第47页 |
| ·目标规划：一起改变，共同进步 | 第47-48页 |
| ·方法评估 | 第48-50页 |
| 第5章 联合家庭治疗模式的总结和反思 | 第50-54页 |
| ·联合家庭治疗模式的评价 | 第50-51页 |
| ·优点 | 第50页 |
| ·不足 | 第50-51页 |
| ·联合家庭治疗模式在我国本土化中的阻抗 | 第51-52页 |
| ·进入家庭时的阻抗 | 第51页 |
| ·建立专业关系的阻抗 | 第51-52页 |
| ·运用沟通理论的阻抗 | 第52页 |
| ·联合家庭治疗模式在我国本土化的可能性发展 | 第52-54页 |
| ·从家庭文化角度分析 | 第52-53页 |
| ·从家庭治疗整合角度分析 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 在学期间所取得的科研成果 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |