| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12-13页 |
| ·本文研究思路及研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 学习型组织理论概述 | 第15-29页 |
| ·学习型组织研究的溯源 | 第15-18页 |
| ·福瑞斯特的系统动力学与学习型组织 | 第15-16页 |
| ·彼得·圣吉的《第五项修炼》与学习型组织 | 第16-18页 |
| ·学习型组织的概念界定 | 第18-19页 |
| ·以系统论为出发点 | 第18-19页 |
| ·以学习为出发点 | 第19页 |
| ·学习型组织的特点 | 第19-21页 |
| ·精简 | 第19页 |
| ·弹性化 | 第19-20页 |
| ·扁平化 | 第20页 |
| ·不断自我创造 | 第20页 |
| ·善于学习 | 第20-21页 |
| ·自主管理 | 第21页 |
| ·学习型组织的理论模型 | 第21-29页 |
| ·彼得·圣吉的五项修炼模型 | 第21-22页 |
| ·睿定的第四种模型 | 第22-23页 |
| ·沃尔纳的五阶段模型 | 第23-24页 |
| ·大卫·盖文模型 | 第24-25页 |
| ·马奎特的五系统模型 | 第25-26页 |
| ·中国工商银行河南分行构建学习型组织维度分析 | 第26-29页 |
| 第3章 建立学习型组织的迫切性 | 第29-37页 |
| ·组织外部环境的影响 | 第29-33页 |
| ·经济全球化和世界经济的迅速发展 | 第29-30页 |
| ·新技术的广泛应用 | 第30-31页 |
| ·客户对组织的影响力日益增大 | 第31-32页 |
| ·经济活动中的不确定性逐渐加强 | 第32-33页 |
| ·组织内部环境的影响 | 第33-37页 |
| ·工作环境本身的改变 | 第33-35页 |
| ·知识管理和学习逐渐成为企业的核心资产 | 第35页 |
| ·组织员工角色和期望不断变化 | 第35-36页 |
| ·工作场所多样化和灵活化 | 第36-37页 |
| 第4章 中国工商银行河南分行构建学习型组织现状及问题分析 | 第37-45页 |
| ·中国工商银行河南分行概况 | 第37-38页 |
| ·中国工商银行河南分行构建学习型组织现状 | 第38-40页 |
| ·中国工商银行河南分行构建学习型组织存在的问题 | 第40-45页 |
| ·员工自我管理与自主学习能力差 | 第40-41页 |
| ·团队建设缺乏完善性 | 第41-42页 |
| ·领导者角色把握不准 | 第42-43页 |
| ·组织职能模式化 | 第43-45页 |
| 第5章 中国工商银行河南分行学习型组织的构建 | 第45-63页 |
| ·培养学习型员工 | 第45-49页 |
| ·培养员工的自我管理能力 | 第45-47页 |
| ·培养员工的自主学习能力 | 第47-49页 |
| ·创建学习型团队 | 第49-57页 |
| ·创建学习型团队的方法 | 第50-55页 |
| ·创建学习型团队的工具 | 第55-57页 |
| ·造就学习型领导 | 第57-59页 |
| ·优化学习型组织职能 | 第59-63页 |
| ·建立柔性培训机制 | 第59-60页 |
| ·创建崇尚学习的企业文化 | 第60-63页 |
| 第6章 中国工商银行河南分行构建学习型组织的保障措施 | 第63-67页 |
| ·调整组织结构 | 第63页 |
| ·更新管理理念 | 第63-64页 |
| ·保障资金投入 | 第64-65页 |
| ·打造基础管理平台 | 第65-67页 |
| 第7章 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 作者简介及科研成果 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |