| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-26页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-12页 |
| 第二节 研究现状 | 第12-21页 |
| 第三节 研究的目的和意义 | 第21-22页 |
| 第四节 研究方法 | 第22-23页 |
| 第五节 相关概念的界定 | 第23-26页 |
| 第二章 家庭教育在初中生品德培养中的独特价值 | 第26-33页 |
| 第一节 家庭教育在初中生品德培养中的导向性 | 第26-28页 |
| 一、家庭影响初中生价值观的形成 | 第26页 |
| 二、家长是初中生品德发展的示范者和监督者 | 第26-28页 |
| 第二节 家庭教育在初中生品德培养中的基础性 | 第28-30页 |
| 一、家庭为初中生的品德培养提供了物质基础 | 第28-29页 |
| 二、家庭为初中生的品德培养提供了意识形态基础 | 第29-30页 |
| 第三节 家庭教育在初中生品德培养中的深刻性 | 第30-31页 |
| 第四节 家庭教育在初中生品德培养中的针对性 | 第31-33页 |
| 第三章 当前家庭教育中初中生品德培养现状及原因分析 | 第33-51页 |
| 第一节 当前家庭教育中初中生品德培养的正效应 | 第33-38页 |
| 一、家庭教育对初中生道德认知的影响力高于学校教育 | 第33-36页 |
| 二、家庭教育中的核心价值普遍明确得当 | 第36页 |
| 三、家长采用的沟通交流方式与初中生愿意接受的方式基本一致#28 | 第36-37页 |
| 四、家长意识到言传身教的重要性 | 第37页 |
| 五、家长普遍注重家校合作 | 第37-38页 |
| 第二节 当前家庭教育中初中生品德培养方面存在的问题及原因分析 | 第38-51页 |
| 一、重智轻德的偏向较严重 | 第38-39页 |
| 二、亲子沟通时间偏少 | 第39-40页 |
| 三、家庭教育内容缺失 | 第40-46页 |
| 四、家庭教育方法失当 | 第46-48页 |
| 五、初中生在家庭教育中的主体地位没有确立 | 第48-51页 |
| 第四章 对家庭教育中初中生品德培养的建议 | 第51-61页 |
| 第一节 端正家庭教育的思想认识 | 第51-52页 |
| 一、提高对家庭德育的重视 | 第51页 |
| 二、家庭教育要与学校教育保持高度的一致 | 第51-52页 |
| 第二节 合理选择家庭教育中初中生品德培养的内容 | 第52-57页 |
| 一、尊重人的教育 | 第52-53页 |
| 二、责任心教育 | 第53-54页 |
| 三、抗挫折能力教育 | 第54-56页 |
| 四、青春期性道德教育 | 第56页 |
| 五、初中生法纪教育 | 第56-57页 |
| 第三节 恰当运用家庭教育中初中生品德培养的方法 | 第57-59页 |
| 一、加强与初中生的沟通并选择恰当的沟通方式 | 第57-58页 |
| 二、家长应努力创造初中生德育实践机会达到自我教育的目的 | 第58-59页 |
| 三、合理使用奖惩手段 | 第59页 |
| 第四节 提高家长自身教育水平 | 第59-61页 |
| 一、家长应加强自身品德修养 | 第59-60页 |
| 二、家长应学习更多的家庭德育方法 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录1：问卷调查表 | 第66-71页 |
