高中生物教学中启发式教学模式的探索
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 启发式教学简介 | 第13-26页 |
| ·启发式教学的概念 | 第13页 |
| ·启发式教学的源头 | 第13-17页 |
| ·孔子的启发式教学 | 第13-15页 |
| ·苏格拉底的“产婆术” | 第15-16页 |
| ·苏格拉底的“产婆术”与孔子的启发式教学的异同点 | 第16-17页 |
| ·启发式教学的发展历程 | 第17-26页 |
| ·中国启发式教学的发展 | 第17-20页 |
| ·国外启发式教学的发展 | 第20-26页 |
| 2 现代启发式教学的种类 | 第26-32页 |
| ·教学环节中的启发 | 第26页 |
| ·教学目标启发 | 第26页 |
| ·教学过程启发 | 第26页 |
| ·个别辅导启发 | 第26页 |
| ·语言启发 | 第26-27页 |
| ·引导性 | 第27页 |
| ·主体性 | 第27页 |
| ·激励性 | 第27页 |
| ·情境启发 | 第27-29页 |
| ·物质环境对学生的启发 | 第28页 |
| ·人文环境对学生的启发 | 第28-29页 |
| ·原型启发 | 第29-32页 |
| ·父母的原型启发 | 第30页 |
| ·教师的原型启发 | 第30-32页 |
| 3 高中生物教学中启发式教学的具体探索 | 第32-66页 |
| ·选择样本 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·有效启发学生的条件和策略 | 第33-36页 |
| ·启发前要做好教学设计 | 第33-35页 |
| ·启发过程要选择最佳的时机 | 第35页 |
| ·启发过程贵在能够妙用方法 | 第35-36页 |
| ·启发后重在广泛迁移 | 第36页 |
| ·实施启发式教学的具体教学模式尝试 | 第36-66页 |
| ·自主学习与教法创新 | 第36-48页 |
| ·合作学习与教法创新 | 第48-55页 |
| ·探究性学习与教法创新 | 第55-66页 |
| 4 启发式教学与其他教学模式的对比分析 | 第66-71页 |
| ·教学模式的划分依据及具体分类 | 第66-68页 |
| ·启发式与传统注入式教学模式的比较分析 | 第68-71页 |
| ·启发式与注入式的对立 | 第68-69页 |
| ·注入式教学存在的弊端 | 第69-70页 |
| ·启发式教学的发展和注入式教学存在的理由 | 第70-71页 |
| 5 高中生物教学中实施启发式教学模式的总结和反思 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 后记 | 第79页 |
