吴有训高等教育思想与办学实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究背景与缘起 | 第10-11页 |
| 第二节 国内文献综述 | 第11-14页 |
| 一、吴有训的科学思想与学术成就 | 第11-12页 |
| 二、吴有训的物理学教育思想 | 第12-13页 |
| 三、吴有训的大学教育理念与治校方略 | 第13-14页 |
| 第三节 研究目的与研究意义 | 第14-16页 |
| 一、研究目的 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| 第四节 研究内容与研究方法 | 第16-18页 |
| 一、研究内容 | 第16页 |
| 二、研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 高等教育思想与实践的基石——科学家 | 第18-25页 |
| 第一节 吴有训生平简介 | 第18-19页 |
| 第二节 早期启蒙教育 | 第19-22页 |
| 一、从家塾到私塾 | 第19-20页 |
| 二、从瑞州中学到南昌二中 | 第20-21页 |
| 三、求学南高师 | 第21-22页 |
| 第三节 芝加哥大学成就一代实验物理学大师 | 第22-25页 |
| 一、师从康普顿 | 第22-23页 |
| 二、攀登科学高峰 | 第23-24页 |
| 三、举足轻重的学术地位 | 第24-25页 |
| 第三章 科学家向教育家的转变——物理教育家 | 第25-36页 |
| 第一节 心系祖国 投身教育 | 第25-27页 |
| 第二节 择优选材与实验教学之创新 | 第27-30页 |
| 一、"重质不重量"与"因材施教"的有机结合 | 第27-28页 |
| 二、"从使用螺丝刀开始"的实验教育 | 第28-30页 |
| 第三节 教学与科研并行而不悖 | 第30-33页 |
| 一、宽口径厚基础的通才教育思想 | 第30-31页 |
| 二、科研创新团队的引领与培育 | 第31-33页 |
| 第四节 育人环境的民主化与国际化 | 第33-36页 |
| 一、民主宽松的学术环境 | 第33-34页 |
| 二、引领国际学术交流之潮流 | 第34-36页 |
| 第四章 物理教育家向大学领袖的跨越——大学校长 | 第36-46页 |
| 第一节 临危受命担当中大校长之重任 | 第36-37页 |
| 第二节 吴有训的大学教育理念 | 第37-40页 |
| 一、一身正气捍卫教育独立 | 第38-39页 |
| 二、科学探索谋求学术独立 | 第39页 |
| 三、以身作则引领社会风尚 | 第39-40页 |
| 第三节 吴有训的办学方针与治校方略 | 第40-46页 |
| 一、民主办学与学术自治的融合发展 | 第40-42页 |
| 二、延聘一流师资铸就一流大学 | 第42-43页 |
| 三、教学与科研的协调平衡 | 第43-46页 |
| 第五章 吴有训高等教育思想及其当代意蕴 | 第46-58页 |
| 第一节 吴有训的创新人才培养之道 | 第46-54页 |
| 一、树立正确的人才观和教育观 | 第47-48页 |
| 二、人文教育、科学教育与专业教育整合 | 第48-49页 |
| 三、理论与实践结合 | 第49-50页 |
| 四、教学与科研结合 | 第50-52页 |
| 五、创设良好的育人环境 | 第52-53页 |
| 六、组建一流的师资队伍 | 第53-54页 |
| 第二节 大学校长是教育管理者而非官员 | 第54-56页 |
| 第三节 办符合高等教育规律的大学 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 附录A 王德滋院士访谈录 | 第64-66页 |
| 附录B 吴再生先生访谈录 | 第66-70页 |
