基于理解的高中语文课堂教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 1、选题缘由 | 第7页 |
| 2、核心概念的界定 | 第7-8页 |
| 3、研究思路 | 第8-9页 |
| 4、研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 理解的来源 | 第10-19页 |
| ·不同学科中的理解观 | 第10-13页 |
| ·研究综述 | 第13-16页 |
| ·理解性教学研究综述 | 第13-15页 |
| ·理解性教学在语文学科中的现状 | 第15-16页 |
| ·融合后理解观在语文教育的聚焦 | 第16-19页 |
| 第二章 基于理解的高中语文课堂教学透视 | 第19-23页 |
| ·基于理解的高中语文课堂教学特征 | 第19-21页 |
| ·从前理解到视域融合 | 第21-23页 |
| 第三章 基于理解的高中语文课堂教学目标 | 第23-27页 |
| ·理解的维度 | 第23-25页 |
| ·基于理解维度的教学目标设计 | 第25-26页 |
| ·围绕理解目标，重构文本 | 第26-27页 |
| 第四章 如何在高中语文课堂中促进学生理解 | 第27-40页 |
| ·寻找理解起点 | 第27-29页 |
| ·探寻前理解 | 第27-28页 |
| ·理解的障碍 | 第28-29页 |
| ·设计核心问题 | 第29-32页 |
| ·确定核心问题 | 第29-30页 |
| ·分解核心问题 | 第30-31页 |
| ·引导学生理解问题 | 第31-32页 |
| ·走向确解 | 第32-35页 |
| ·循环创读 | 第32-34页 |
| ·消除误解 | 第34-35页 |
| ·利用信息化资源提升理解 | 第35-40页 |
| ·充足的信息量拓展理解 | 第35-37页 |
| ·多种感觉通道交互理解 | 第37-38页 |
| ·建立理解文本的方法 | 第38-40页 |
| 第五章 如何在高中语文课堂中鼓励学生表现理解 | 第40-44页 |
| ·建构宽容的氛围 | 第40-41页 |
| ·学会倾听 | 第41-42页 |
| ·提供适当的任务 | 第42-44页 |
| 第六章 如何判断学生理解 | 第44-51页 |
| ·课堂的表现 | 第44-45页 |
| ·作业反馈 | 第45-47页 |
| ·理解性教学效果分析 | 第47-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 附件： 问卷及访谈 | 第56-58页 |
