| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 第一章 问题的提出 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究问题 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献法 | 第14-15页 |
| ·访谈法 | 第15页 |
| ·学生的问卷调查 | 第15页 |
| ·统计分析法 | 第15-16页 |
| 第二章 文献研究 | 第16-21页 |
| ·基本概念的界定 | 第16-18页 |
| ·数形结合 | 第16-17页 |
| ·认知机制 | 第17-18页 |
| ·从心理学角度对数形结合的研究 | 第18-20页 |
| ·初中学生“数形结合”能力的研究 | 第20页 |
| ·研究简评 | 第20-21页 |
| 第三章 初中学生数形结合认知机制问卷的确立和信、效度考察 | 第21-27页 |
| ·目的 | 第21页 |
| ·编制预试问卷 | 第21-23页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·程序 | 第21页 |
| ·调查结果分析 | 第21-22页 |
| ·编制预试问卷 | 第22页 |
| ·问卷选题说明 | 第22-23页 |
| ·确定正式问卷 | 第23-27页 |
| ·被试 | 第23页 |
| ·材料 | 第23-24页 |
| ·程序 | 第24页 |
| ·统计处理 | 第24页 |
| ·结果分析 | 第24-25页 |
| ·问卷的信度 | 第25页 |
| ·问卷的效度 | 第25-27页 |
| 第四章 初中不同年级学生“数形结合”认知过程的差异研究 | 第27-39页 |
| ·目的 | 第27页 |
| ·被试 | 第27页 |
| ·结果分析 | 第27-39页 |
| ·不同年级的学生对数形结合各维度的测试结果及分析 | 第27-29页 |
| ·不同年级学生对数形结合认知的性别差异及分析 | 第29-30页 |
| ·不同年级男女学生对数形结合各维度的差异性分析 | 第30-35页 |
| ·不同年级学生对数形结合的心理表征研究及分析 | 第35-39页 |
| 第五章 初中城乡学生“数形结合”认知过程的区域差异研究 | 第39-42页 |
| ·目的 | 第39页 |
| ·被试 | 第39页 |
| ·结果分析 | 第39-42页 |
| ·城乡学生对数形结合各维度的测试结果及分析 | 第39-41页 |
| ·不同区域学生对数形结合认知的性别差异及分析 | 第41-42页 |
| 第六章 总的讨论 | 第42-46页 |
| ·关于测量手段 | 第42页 |
| ·初中学生数形结合的认知规律和特点 | 第42-44页 |
| ·初中学生数形结合的认知规律 | 第42-43页 |
| ·初中学生数形结合的认知特点 | 第43-44页 |
| ·本研究的启示和教育建议 | 第44-45页 |
| ·本研究有待改进和深入的方面 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
