| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 高一物理课实施“先学后教”的必要性 | 第15-16页 |
| 1.5 福安市某中学“五环”教学模式实施现状 | 第16-18页 |
| 第2章 概念界定及研究理论概述 | 第18-24页 |
| 2.1 模式和教学模式 | 第18页 |
| 2.2 “五环”教学模式介绍 | 第18-21页 |
| 2.3 “五环”教学模式的理论基础 | 第21-24页 |
| 2.3.1 孔子的启发式教育思想 | 第21页 |
| 2.3.2 人本主义理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 最近发展区理论 | 第22-23页 |
| 2.3.4 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 第3章 “五环”教学模式在高一物理课堂教学中的应用 | 第24-55页 |
| 3.1 “五环”教学模式在六种主要物理课型中的应用 | 第24-49页 |
| 3.1.1 概念课教学设计及案例 | 第24-29页 |
| 3.1.2 规律课教学设计及案例 | 第29-33页 |
| 3.1.3 实验课教学设计及案例 | 第33-36页 |
| 3.1.4 复习课教学设计及案例 | 第36-41页 |
| 3.1.5 习题课教学设计及案例 | 第41-44页 |
| 3.1.6 讲评课教学设计及案例 | 第44-49页 |
| 3.2 “五环”教学模式课堂教学实施效果调查与分析 | 第49-55页 |
| 3.2.1 调查方法:问卷调查法、成绩分析法、访谈法 | 第49页 |
| 3.2.2 问卷调查表格设计及结果分析 | 第49-50页 |
| 3.2.3 两次月考学生成绩分析 | 第50-51页 |
| 3.2.4 师生访谈实录 | 第51-55页 |
| 第4章 “五环”教学模式在高一物理教学中存在问题分析 | 第55-64页 |
| 4.1 各环节存在的问题 | 第55-58页 |
| 4.1.1 先学先行环节 | 第55页 |
| 4.1.2 问题反馈环节 | 第55-56页 |
| 4.1.3 互动研讨环节 | 第56-57页 |
| 4.1.4 训练巩固环节 | 第57-58页 |
| 4.1.5 拓展提升环节 | 第58页 |
| 4.2 学生层面成因分析 | 第58-60页 |
| 4.2.1 自主学习物理的动机不足 | 第58-59页 |
| 4.2.2 被动接受知识的习惯根深蒂固 | 第59页 |
| 4.2.3 主体意识和责任感不强 | 第59-60页 |
| 4.2.4 以自我为中心,交流合作能力不足 | 第60页 |
| 4.3 教师层面成因分析 | 第60-64页 |
| 4.3.1 难以摆脱传统观念,不敢真正放手 | 第60-61页 |
| 4.3.2 对学情把握不足 | 第61页 |
| 4.3.3 对物理学科的重难点把握不足 | 第61-62页 |
| 4.3.4 未合理规划物理课堂 | 第62页 |
| 4.3.5 未灵活使用物理课堂教学艺术 | 第62页 |
| 4.3.6 物理教师的人文素养不足 | 第62-64页 |
| 第5章 “五环”教学模式在高一物理教学中的改进策略 | 第64-73页 |
| 5.1 思想渗透,观念先行 | 第64-65页 |
| 5.1.1 更新物理教学理念 | 第64页 |
| 5.1.2 转变物理教师角色 | 第64页 |
| 5.1.3 注重人文素养提升 | 第64-65页 |
| 5.1.4 建立教师“走班”教学 | 第65页 |
| 5.2 积极引导,激发潜能 | 第65-69页 |
| 5.2.1 增强自主学习动机,激发兴趣 | 第66页 |
| 5.2.2 培养合作交流意识,互帮互助 | 第66-67页 |
| 5.2.3 引导学生关注方法,提高技能 | 第67页 |
| 5.2.4 培养元认知能力,高效学习 | 第67-68页 |
| 5.2.5 关爱后进弱势群体,呵护成长 | 第68-69页 |
| 5.3 优化策略,高效课堂 | 第69-73页 |
| 5.3.1 精研教材,活用模式 | 第69-70页 |
| 5.3.2 全面反馈,掌握学情 | 第70页 |
| 5.3.3 微型点拨,针对评讲 | 第70页 |
| 5.3.4 小组合作,以疑促学 | 第70-73页 |
| 第6章 总结与展望 | 第73-75页 |
| 6.1 结论 | 第73页 |
| 6.2 展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
