| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-14页 |
| ·当前我国国民的科学素养状况 | 第11页 |
| ·当前学校的教学状况与化学新课程改革的理念 | 第11-12页 |
| ·信息技术的发展 | 第12-13页 |
| ·文献研究综述 | 第13-14页 |
| ·研究目的及问题的提出 | 第14-15页 |
| ·研究的目的 | 第14-15页 |
| ·问题的提出 | 第15页 |
| ·研究内容与方法 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 基本概念及理论综述 | 第17-31页 |
| ·科学素养概述 | 第17-21页 |
| ·科学素养的由来 | 第17页 |
| ·科学素养的国内外研究状况 | 第17-19页 |
| ·科学素养的内涵 | 第19页 |
| ·科学素养的标准 | 第19-20页 |
| ·科学素养的价值 | 第20-21页 |
| ·化学与科学素养 | 第21-25页 |
| ·化学学科的价值 | 第21-22页 |
| ·化学新课程标准对科学素养的界定 | 第22页 |
| ·化学新课程标准中科学素养的三维目标 | 第22-24页 |
| ·化学学科在培养学生科学素养时应遵循的原则 | 第24-25页 |
| ·当前学校的化学教学状况与科学素养培养的缺失 | 第25-26页 |
| ·评价方式单一 | 第25页 |
| ·教学方式比较单一 | 第25-26页 |
| ·化学实验的特殊性 | 第26页 |
| ·基于信息技术的化学仿真交互智能性课件 | 第26-31页 |
| ·国内化学教学课件的现状分析 | 第27页 |
| ·化学仿真交互智能型课件的特点 | 第27-29页 |
| ·化学仿真交互智能性课件与实验探究活动的结合点 | 第29-30页 |
| ·化学仿真交互智能性课件与体验式学习 | 第30-31页 |
| 3 化学仿真交互智能性课件的设计与开发 | 第31-52页 |
| ·化学仿真交互智能性课件平台的开发及其功能 | 第31-34页 |
| ·化学仿真交互智能性课件平台的设计理念 | 第31-32页 |
| ·化学仿真交互智能性课件平台的特点 | 第32-34页 |
| ·仿真交互智能性课件的设计与开发 | 第34-52页 |
| ·利用计算机模拟测定放射性同位素的半衰期 | 第34-42页 |
| ·氧化还原反应规律在生活中的应用 | 第42-52页 |
| 4 基于信息技术的化学仿真交互智能性实验课件的教学设计 | 第52-69页 |
| ·信息化教学设计的涵义 | 第52页 |
| ·教学设计的基本要素 | 第52-53页 |
| ·信息化教学的设计原则 | 第53-54页 |
| ·化学仿真交互智能性实验课件的信息化教学设计 | 第54-69页 |
| ·利用计算机模拟测定放射性同位素的半衰期的教学设计 | 第54-63页 |
| ·氧化还原反应规律在生活中的应用的教学设计 | 第63-69页 |
| 5 研究结论、反思与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录1 | 第72-82页 |
| 附录2 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 研究生期间主要学术成果 | 第85页 |