| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| ·选题的来源 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-17页 |
| ·检索方法与检索结果概述 | 第11-12页 |
| ·有关美国高等教育国际化的国内研究综述 | 第12-15页 |
| ·有关国际竞争力培育的国内研究综述 | 第15-16页 |
| ·国外研究概况 | 第16-17页 |
| ·本研究的取向 | 第17-18页 |
| ·研究路径与方法 | 第18-20页 |
| 第1章 《美国高等教育国际化》文本的视域 | 第20-26页 |
| ·美国高等教育国际化的目标是培育大学生的国际竞争力 | 第21-23页 |
| ·美国高等教育国际化的十要素可以促成其目标实现 | 第23-26页 |
| ·十要素与国际竞争力培育相关 | 第23-24页 |
| ·十要素分居三层且相关联 | 第24-26页 |
| 第2章 内层三要素是国际竞争力培育的手段 | 第26-40页 |
| ·外语学习可以让大学生获得通达国际社会的入场券 | 第26-30页 |
| ·外语学习应以世界各国语言为习得对象 | 第27-28页 |
| ·外语学习应以培养大学生的语言竞争力为目标 | 第28-30页 |
| ·出国留学可以让大学生获得跨地域的竞争力 | 第30-35页 |
| ·留学选择的口标国家应呈多元化 | 第31-33页 |
| ·留学所学的专业应趋向多样化 | 第33-35页 |
| ·国际课程学习可以让大学生获得跨文化的竞争力 | 第35-40页 |
| ·国际课程学习应是融入国际内容的课程的学习 | 第35-36页 |
| ·国际课程中融入的国际内容应来源于世界各国 | 第36-37页 |
| ·国际课程应覆盖各类高校的各门学科 | 第37-40页 |
| 第3章 中层三要素是国际竞争力培育的条件 | 第40-47页 |
| ·宽进严出的学术要求利于保障大学生学习质量 | 第40-43页 |
| ·学术要求应遵循宽进严出的原则 | 第41页 |
| ·学术要求利于保障大学生学习外语和国际课程的质量 | 第41-43页 |
| ·具备国际意识利于大学生接受国际教育 | 第43-44页 |
| ·国际师生利于大学生不出国门就收获国际资源 | 第44-47页 |
| 第4章 外层四要素是国际竞争力培育的软环境 | 第47-57页 |
| ·高等教育机构提供全面支持 | 第47-51页 |
| ·高等教育机构的人力支持 | 第47-49页 |
| ·高等教育机构的财力支持 | 第49-50页 |
| ·高等教育机构的政策支持 | 第50-51页 |
| ·联邦政府、州政府和私人基金提供财力支持 | 第51-54页 |
| ·联邦政府多个部门的财政支持 | 第51-52页 |
| ·州政府多种形式的财政支持 | 第52-53页 |
| ·私人基金的大力支持 | 第53-54页 |
| ·雇佣市场需求的支持 | 第54-55页 |
| ·社会大众的态度支持 | 第55-57页 |
| 第5章 高等教育国际化的十要素构成一个关联体 | 第57-62页 |
| ·内层的外语、留学、国际课程三者互相影响 | 第57-58页 |
| ·中层三个要素促进内层各要素发展 | 第58-59页 |
| ·外层四个要素是内、中两层发展的催化剂 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第70页 |