中小学教师工作家庭冲突、自我效能感与职业倦怠之关系研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-24页 |
| ·工作家庭冲突的文献综述 | 第13-16页 |
| ·工作家庭冲突的定义及其理论 | 第13-14页 |
| ·工作家庭冲突的结构 | 第14页 |
| ·工作家庭冲突的前因变量 | 第14-16页 |
| ·工作家庭冲突与结果变量的相关研究 | 第16页 |
| ·自我效能感的文献综述 | 第16-19页 |
| ·自我效能感的界定 | 第16-17页 |
| ·影响自我效能感的因素 | 第17-18页 |
| ·自我效能感的作用机制 | 第18页 |
| ·自我效能感的维度与层次 | 第18-19页 |
| ·职业倦怠的文献综述 | 第19-23页 |
| ·职业倦怠的概念 | 第19-21页 |
| ·职业倦怠理论模型 | 第21-22页 |
| ·职业倦怠与前因变量间的关系研究 | 第22-23页 |
| ·文献总结与问题描述 | 第23-24页 |
| 2 研究设计 | 第24-30页 |
| ·研究假设 | 第24-25页 |
| ·相关关系假设 | 第24页 |
| ·调节变量假设 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-28页 |
| ·工作家庭冲突的维度及其测量工具 | 第25-26页 |
| ·自我效能感的测量工具 | 第26-27页 |
| ·职业倦怠的维度及其测量工具 | 第27-28页 |
| ·研究样本及研究方法 | 第28-30页 |
| ·研究样本 | 第28-29页 |
| ·研究采用的方法 | 第29-30页 |
| 3 实证分析 | 第30-42页 |
| ·描述性统计分析 | 第30-31页 |
| ·工作家庭冲突描述 | 第30页 |
| ·自我效能感描述 | 第30页 |
| ·职业倦怠描述 | 第30-31页 |
| ·量表的效度、信度分析 | 第31-33页 |
| ·工作家庭冲突量表的验证性因素分析 | 第31页 |
| ·自我效能感量表的验证性因素分析 | 第31-32页 |
| ·职业倦怠量表的验证性因素分析 | 第32页 |
| ·问卷的信度检验 | 第32-33页 |
| ·人口统计学变量的差异显著性分析 | 第33-37页 |
| ·人口统计学变量对工作—家庭冲突变量的影响 | 第33-34页 |
| ·人口统计学变量对家庭—工作冲突变量的影响 | 第34-35页 |
| ·人口统计学变量对情绪衰竭变量的影响 | 第35页 |
| ·人口统计学变量对犬儒作风变量的影响 | 第35-36页 |
| ·人口统计学变量对个人成就感低落的影响 | 第36-37页 |
| ·假设检验 | 第37-42页 |
| ·变量间的相关关系分析 | 第37页 |
| ·回归分析 | 第37-39页 |
| ·自我效能感调节作用分析 | 第39-40页 |
| ·假设检验小结 | 第40-42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-46页 |
| ·研究结论 | 第42页 |
| ·缓解职业倦怠的建议 | 第42-44页 |
| ·本研究的局限 | 第44页 |
| ·未来研究方向 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
