美国大学《世界音乐》课程研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 什么是“世界音乐” | 第9-18页 |
| ·世界音乐的概念 | 第9-14页 |
| ·概念溯源 | 第9-10页 |
| ·概念解析 | 第10-12页 |
| ·概念泛化 | 第12-13页 |
| ·概念应用 | 第13-14页 |
| ·“世界音乐”与“民族音乐学”概念比较 | 第14-18页 |
| ·历史回溯 | 第14页 |
| ·学科定位 | 第14-15页 |
| ·学科内容 | 第15-17页 |
| ·学科研究方法 | 第17页 |
| ·学科普及度 | 第17-18页 |
| 2 《世界音乐》课程基础研究 | 第18-32页 |
| ·课程的哲学基础 | 第18-26页 |
| ·课程本体论 | 第19-20页 |
| ·课程设置的哲学思考 | 第20-22页 |
| ·课程价值的哲学思考 | 第22-26页 |
| ·课程开设的社会因素 | 第26-31页 |
| ·政治、经济发展影响 | 第26-28页 |
| ·“多元文化”思潮影响 | 第28-29页 |
| ·音乐教育发展影响 | 第29-31页 |
| ·课程的心理学基础 | 第31-32页 |
| ·适应性 | 第31-32页 |
| ·发展性 | 第32页 |
| 3 美国大学世界音乐的教育情况 | 第32-41页 |
| ·美国大学世界音乐教育的内涵与发展历程 | 第32-37页 |
| ·理念 | 第32-33页 |
| ·教育改革运动 | 第33-34页 |
| ·过程 | 第34-37页 |
| ·美国大学音乐教育现状 | 第37-41页 |
| ·现状 | 第37-38页 |
| ·UCLA 的世界音乐教育 | 第38-41页 |
| 4 美国世界音乐教育给中国的启示 | 第41-47页 |
| ·中国世界音乐教育概述 | 第41-44页 |
| ·历史沿革 | 第41-43页 |
| ·中国大学世界音乐教育的现状 | 第43-44页 |
| ·启示 | 第44-47页 |
| ·转换教育理念 | 第44-45页 |
| ·深入学术研究 | 第45页 |
| ·培养师资队伍 | 第45页 |
| ·系统课程规划 | 第45-46页 |
| ·加强国际交流 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
