| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 序言 | 第9-10页 |
| 2 中学教育中人文与科学的关系 | 第10-16页 |
| ·人文与科学的内涵及其关系 | 第10-13页 |
| ·人文的内涵 | 第10-12页 |
| ·科学的内涵 | 第12页 |
| ·科学与人文的关系 | 第12-13页 |
| ·科学精神和人文精神的相互关系 | 第13-15页 |
| ·科学精神 | 第13-14页 |
| ·人文精神 | 第14-15页 |
| ·人文精神与科学精神的关系 | 第15页 |
| ·科学教育和人文教育 | 第15-16页 |
| 3 中学地理教育中人文精神培养的依据 | 第16-19页 |
| ·教育学的理论 | 第16-17页 |
| ·心理学的理论 | 第17-18页 |
| ·社会理论基础 | 第18-19页 |
| ·生理学理论基础 | 第19页 |
| 4 中学地理教育中蕴含的人文精神 | 第19-30页 |
| ·地理教育与人文精神教育 | 第19-21页 |
| ·地理教育需要人文精神来支撑和发展 | 第20页 |
| ·地理教育教学是培养人文精神的重要途径 | 第20-21页 |
| ·人文精神需要地理教育来拓展 | 第21-22页 |
| ·地理教育内容决定了地理教育具有人文价值 | 第21-22页 |
| ·地理教育目的指出了地理教育具有人文价值 | 第22页 |
| ·地理教育的社会功能体现地理教育具有人文价值 | 第22页 |
| ·地理教学中培养学生人文精神的优势 | 第22-30页 |
| ·地理教育中的人文精神与素质教育 | 第23页 |
| ·地理教育中的人文精神与可持续发展 | 第23-25页 |
| ·人文精神培育在地理教学中的优势 | 第25-30页 |
| 5 人文精神教育的原则 | 第30-32页 |
| ·因地制宜的原则 | 第30页 |
| ·人文精神与科学精神相结合的原则 | 第30页 |
| ·以人为本的原则 | 第30-31页 |
| ·注重过程的原则 | 第31页 |
| ·开放性原则 | 第31-32页 |
| 6 中学地理教学中人文精神的培养 | 第32-53页 |
| ·人文精神的培育 | 第33-43页 |
| ·纠正中学教学中地理教学的地位偏差 | 第33-34页 |
| ·提供有利于人文精神培养的教材内容 | 第34-37页 |
| ·提高地理教师人文精神教育的素质 | 第37-41页 |
| ·改变地理教学评价方式 | 第41-42页 |
| ·校园文化对地理人文精神的渗透 | 第42-43页 |
| ·中学地理教学中人文精神教育的培养和体现 | 第43-53页 |
| ·地理教学中进行地理学史的教育，培养人文精神 | 第43-45页 |
| ·培养崇尚科学、捍卫真理、敢于质疑、勇于创新的科学人文精神 | 第45页 |
| ·培养学生的民族自尊自豪感和社会责任感，增强国家意识的人文精神 | 第45-46页 |
| ·进行正确的环境伦理道德教育，形成可持续发展的人文精神 | 第46-47页 |
| ·挖掘地理教学中的美育知识，唤醒学生对美的追求，培养学生审美情怀的人文精神 | 第47-49页 |
| ·利用野外实习来培养学生对自然和人文地理的真切感受 | 第49-50页 |
| ·开展丰富多彩的课外活动从做中培养人文精神 | 第50-51页 |
| ·进行乡土地理教学，培养学生热爱家乡的人文精神 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
