| Abstract | 第1-7页 |
| 内容摘要 | 第7-8页 |
| Introduction | 第8-11页 |
| Chapter One Literature Review | 第11-27页 |
| ·The definitions of learning styles | 第11-13页 |
| ·Categories of learning styles | 第13-19页 |
| ·Reid’s learning style | 第13-16页 |
| ·Curry’s “Onion Model” | 第16-18页 |
| ·Dunn & Dunn’s theory of learning style | 第18-19页 |
| ·Learning style and learning strategies | 第19-22页 |
| ·Theoretical Framework | 第22-24页 |
| ·Social constructivist | 第22-23页 |
| ·Implications of Social Constructivism for EFL learning and teaching | 第23-24页 |
| ·Previous researches into learning styles in China | 第24-27页 |
| Chapter Two Research Methodology | 第27-35页 |
| ·The hypotheses and the questions | 第27-28页 |
| ·The participants | 第28页 |
| ·The instruments | 第28-30页 |
| ·Questionnaire | 第28-29页 |
| ·Teaching diary | 第29页 |
| ·Interview | 第29-30页 |
| ·Test achievements | 第30页 |
| ·Experiment procedure | 第30-35页 |
| ·Making a research plan | 第30-31页 |
| ·Teaching materials and Designs | 第31-35页 |
| Chapter Three Results and Discussion | 第35-47页 |
| ·Data Analysis of Learning Styles | 第35-36页 |
| ·Discussion for group and individual learning styles | 第36-38页 |
| ·Discussion for visual and auditory learning styles | 第38-39页 |
| ·Discussion tactile and kinesthetic learning styles | 第39-44页 |
| ·Results of Interview | 第44-45页 |
| ·Implication of the Data Analysis | 第45-47页 |
| Chapter Four Implications | 第47-52页 |
| ·Implications for teachers | 第47-48页 |
| ·Creating learner-centred relationship | 第47页 |
| ·Creating interactive environment | 第47-48页 |
| ·Implications for students | 第48-49页 |
| ·Limitations | 第49-52页 |
| Conclusion | 第52-53页 |
| Acknowledgements | 第53-54页 |
| Bibliography | 第54-58页 |
| Appendix 1 | 第58-62页 |
| Appendix 2 | 第62-65页 |
| Appendix 3 | 第65-72页 |
