| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 《美术课程标准》对“欣赏与评述”教学的要求 | 第9-11页 |
| 一、欣赏与评述教学的价值定位 | 第9页 |
| 二、欣赏与评述教学的主要内容 | 第9-11页 |
| （一） 对欣赏与评述领域的理解 | 第9页 |
| （二） 欣赏与评述领域的基本目标 | 第9-10页 |
| （三） 欣赏与评述领域的阶段性目标 | 第10-11页 |
| 第二章“欣赏与评述”教学和传统“美术欣赏”教学的比较 | 第11-15页 |
| 一、教学观的比较 | 第11-12页 |
| 二、学习观的比较 | 第12-13页 |
| 三、知识观的比较 | 第13页 |
| 四、评价观的比较 | 第13-15页 |
| 第三章 国内传统欣赏教学模式的发展及其对当今“欣赏与评述”教学的启示 | 第15-20页 |
| 一、“欣赏”教学模式的发展 | 第15-16页 |
| （一） 提问法 | 第15页 |
| （二） 对比法 | 第15-16页 |
| 二、渐进式教学模式的发展 | 第16-17页 |
| （一） 欣赏与感知 | 第16页 |
| （二） 理解与分析 | 第16-17页 |
| （三） 发现与界定 | 第17页 |
| （四） 评价与鉴赏 | 第17页 |
| 三、信息技术教育模式的发展 | 第17-20页 |
| （一） 扩大课堂教学容量 | 第17-18页 |
| （二） 激发学生兴趣，发挥主体意识 | 第18页 |
| （三） 创设丰富的美术情境，激发审美想象 | 第18-20页 |
| 第四章 新课程标准理念下“欣赏与评述”教学模式的设计原则与策略 | 第20-27页 |
| 一、新课程标准理念下“欣赏与评述教学”模式的设计原则 | 第20-21页 |
| （一） 形式与内容相统一的设计原则 | 第20页 |
| （二） 基于建构主义学习观的设计原则 | 第20页 |
| （三） 以审美心理发展规律为基础的设计原则 | 第20-21页 |
| 二、新课程标准理念下“欣赏与评述教学”模式的设计策略 | 第21-27页 |
| （一） 针对美术表现要素的教学模式 | 第21页 |
| （二） 针对美术情绪与情感的教学模式 | 第21-23页 |
| （三） 针对美术体裁与形式的教学模式 | 第23-25页 |
| （四） 针对美术风格与流派的教学模式 | 第25-27页 |
| 第五章 准理念下“欣赏与评述”教学模式的实例与评析 | 第27-36页 |
| 一、《清明上河图》的教学设计与实践反思 | 第27-28页 |
| 二、《格尔尼卡》的教学设计与实践反思 | 第28-30页 |
| 三、《外国古代建筑艺术》的教学设计与实践反思 | 第30-32页 |
| 四、《中国民间剪纸》的教学设计与实践反思 | 第32-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |
