| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一、“教育产业化”的由来及涵义 | 第10-15页 |
| (一) “教育产业化”的由来 | 第10-11页 |
| (二) “教育产业化”的界定 | 第11-15页 |
| 二、“教育产业化”与教育的人道 | 第15-19页 |
| (一) “教育产业化”视域中的教育目标与人道的层次 | 第15-17页 |
| (二) “教育产业化”视域中的受教育对象与人道的广泛性 | 第17-19页 |
| 三、“教育产业化”与教育中的理性 | 第19-25页 |
| (一) “教育产业化”违背了教育自身的内在属性 | 第19-21页 |
| (二) 教育产业化政策的提出缺乏应有的科学性 | 第21-23页 |
| (三) 以“教育产业化”的名义乱收费，决策执行者缺乏理性 | 第23-25页 |
| 四、“教育产业化”与教育中的公正 | 第25-31页 |
| (一) 教育公正的涵义 | 第25-26页 |
| (二) “教育产业化”冲击着我国教育中的公正 | 第26-31页 |
| 五、提升教育改革的伦理内涵，反对“教育产业化” | 第31-39页 |
| (一) 坚守教育以人为本的理念 | 第31-33页 |
| (二) 明确政府的教育功能定位 | 第33-34页 |
| (三) 改革宏观教育资源的配置方式 | 第34-36页 |
| (四) 推进教育管理体制改革 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献: | 第40-42页 |
