| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 情境教学与初中说明文教学 | 第11-29页 |
| 一、情境教学概述 | 第11-18页 |
| （一） 情境与教学情境 | 第11-13页 |
| （二） 关于情境教学 | 第13-18页 |
| 二、初中说明文教学 | 第18-24页 |
| （一） 说明文的界定与特点 | 第18-19页 |
| （二） 初中说明文教学的重要性 | 第19-24页 |
| 三、情境教学对初中说明文教学的重要作用 | 第24-29页 |
| （一） 化难为易，化抽象为具体，情境教学可以帮助学生解读说明文内容的难点、重点 | 第24-25页 |
| （二） 化单调乏味的分析为生动有趣的情境，情境教学冲击了陈旧的说明文教学方式，激发起学生学习说明文的热情 | 第25-26页 |
| （三） 化“无情”为有情，情境教学使学生更强烈的感受到科学精神科学思想、人文情怀的光芒 | 第26-27页 |
| （四） 由重认知到重实践，情境教学改变了初中说明文教学的重点，为学生掌握、使用科学言语提供了一片练习的天地 | 第27-29页 |
| 第二部分 初中说明文教学中情境创设的途径和具体手段 | 第29-42页 |
| 一、初中说明文教学中创设情境的途径 | 第29-33页 |
| （一） 挖掘课文中的情境性因素，再现课文情境；或拓展延伸课文情境 | 第29-31页 |
| （二） 开掘利用课堂中的情境性因素，创设教学情境情境 | 第31-33页 |
| （三） 引导学生积极主动创设学习说明文的情境 | 第33页 |
| 二、初中说明文教学中情境创设的具体手段 | 第33-42页 |
| （一） 借助音乐、图画、表演等艺术形式 | 第33-37页 |
| （二） 借助多媒体技术创设教学情境 | 第37-39页 |
| （三） 实物实验 | 第39-40页 |
| （四） 语言 | 第40-42页 |
| 第三部分 初中说明文教学中情境的具体应用 | 第42-52页 |
| 一、创设期待情境，催生阅读期待，引领学生进入课文 | 第42-43页 |
| 二、创设理解情境，帮助学生感受、理解、积累科学言语和文学言语 | 第43-46页 |
| 三、创设应用情境，促进学生模仿借鉴、变化融合、生成创造 | 第46-52页 |
| 第四部分 初中说明文教学中情境创设应该注意的几个问题 | 第52-56页 |
| 一、情境的设计要有针对性 | 第52-53页 |
| 二、教学过程中要注意情境之间的联系、衔接和深入 | 第53页 |
| 三、情境的设计要蕴含教育的因素 | 第53-54页 |
| 四、创设情境要注意新颖性与真实性的统一 | 第54页 |
| 五、要创设有效果的趣味情境 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第63页 |
