| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-18页 |
| 一、阅读的重要性 | 第10页 |
| 二、各国对阅读的关注 | 第10-12页 |
| 三、上海初中生阅读现状及分析 | 第12-16页 |
| 四、关于本课题 | 第16-18页 |
| 第二章 分享阅读理论 | 第18-21页 |
| 第一节 分享阅读理论的创立 | 第18页 |
| 第二节 分享阅读的理念和方法 | 第18-19页 |
| 第三节 分享阅读的理论基础和学习机制 | 第19-20页 |
| 第四节 分享阅读的应用和价值 | 第20-21页 |
| 第三章 在初中阶段借鉴“分享阅读”理论的可行性分析 | 第21-29页 |
| 第一节 初中生心理特点 | 第21-23页 |
| 第二节 现代阅读教学的新理念 | 第23-27页 |
| 第三节 现代科技提供的技术支持 | 第27页 |
| 第四节 分享阅读的生命力要素 | 第27-29页 |
| 第四章 在初中阶段开展分享阅读的方式方法 | 第29-44页 |
| 第一节 前期准备工作 | 第29-36页 |
| 第二节 分享阅读的内容 | 第36-38页 |
| 第三节 分享阅读的形式 | 第38-44页 |
| 第五章 初中阶段分享阅读的特点 | 第44-47页 |
| 一、分享阅读的目的 | 第44页 |
| 二、分享阅读的形式和内容 | 第44页 |
| 三、学生的角色 | 第44-45页 |
| 四、教师的角色 | 第45-46页 |
| 五、多样化的评价机制 | 第46-47页 |
| 第六章 在初中阶段开展分享阅读的价值 | 第47-51页 |
| 一、有利于缓解阅读教育中量和质的矛盾关系 | 第47页 |
| 二、有利于促进学生思维能力的发展 | 第47-49页 |
| 三、有利于缓释当前初中生心理中的消极心境 | 第49-50页 |
| 四、强调交流合作,有利于促进学生身心的健康发展 | 第50页 |
| 五、有利于建立融洽的师生关系,营造民主、和谐的学习氛围 | 第50-51页 |
| 第七章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |