| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 海勃湾区小学教研活动研究的理论意义 | 第8页 |
| (二) 海勃湾区小学教研活动研究的实践意义 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-16页 |
| (一) 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 国内研究的现状 | 第10-13页 |
| 国外研究现状 | 第13-14页 |
| (二) 基本概念的界定 | 第14-16页 |
| (三) 研究方法 | 第16页 |
| 三、海勃湾区小学教研活动的现状 | 第16-23页 |
| (一) 教研活动骨干队伍的建立 | 第16-19页 |
| (二) 适合海勃湾区教研之路的探索 | 第19-23页 |
| 四、海勃湾区小学教研活动存在问题及原因分析 | 第23-27页 |
| (一) 存在的问题 | 第23-26页 |
| 1. 教研制度不健全 | 第23页 |
| 2. 学科专业支持力度尚待加强 | 第23页 |
| 3. 教师的素质有待加强 | 第23-25页 |
| 4. 教师日常教学任务繁重 | 第25页 |
| 5. 教研活动形式单一 | 第25-26页 |
| 6. 资料积累方式单一 | 第26页 |
| (二) 原因分析 | 第26-27页 |
| 1. 认识上存在偏差 | 第26页 |
| 2. 专业引领力量薄弱 | 第26-27页 |
| 3. 评价机制缺乏科学性 | 第27页 |
| 五、海勃湾区小学教研活动的建议 | 第27-30页 |
| (一) 建立切实可行的教研制度 | 第27-28页 |
| (二) 加强建设教研队伍,使教研意识在教师心中提升 | 第28页 |
| (三) 结合实践,探索有效的教研模式 | 第28-29页 |
| (四) 开展互动共同发展的教研活动 | 第29页 |
| (五) 进一步完善资料积累 | 第29-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
| 致谢 | 第37页 |