| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 1 引言 | 第12-15页 |
| 2 地理新课程改革的基本理念 | 第15-21页 |
| ·理念与教育理念 | 第15页 |
| ·新一轮基础教育课程改革的基本理念 | 第15-17页 |
| ·地理新课程的基本理念 | 第17-21页 |
| ·学习对生活有用的地理 | 第18页 |
| ·学习对终身发展有用的地理 | 第18-19页 |
| ·构建开放式的地理课程 | 第19-20页 |
| ·构建基于现代信息技术的地理课程 | 第20页 |
| ·改变地理学习方式 | 第20-21页 |
| ·建立学习结果与学习过程并重的评价机制 | 第21页 |
| 3 地理新课程理念指导下的教材内容编制 | 第21-52页 |
| ·“学习对生活有用的地理”内容的编制 | 第23-29页 |
| ·地理课程标准对“生活中有用的地理”内容的规定 | 第23-25页 |
| ·体现“生活中有用的地理”理念的教材内容编制 | 第25-29页 |
| ·“学习对终身发展有用的地理”内容的编制 | 第29-38页 |
| ·“学习对终身发展有用的地理”的理念对教材内容编制的要求 | 第29页 |
| ·体现“对终身发展有用的地理”理念的教材内容编制 | 第29-38页 |
| ·“改变地理学习方式”内容的编制 | 第38-43页 |
| ·地理学习方式转变的背景 | 第38-39页 |
| ·地理新课程所倡导的学习方式 | 第39-40页 |
| ·探究性学习活动的设计 | 第40-43页 |
| ·“认识区域”部分内容的编制 | 第43-47页 |
| ·《地理课程标准》关于“认识区域”的规定 | 第43页 |
| ·“案例”在“认识区域”中的运用 | 第43-45页 |
| ·“认识区域”中的“区域地理要素”的组合 | 第45-47页 |
| ·地理教材内容呈现方式的设计 | 第47-52页 |
| ·地理新课程理念指导下的教材转型 | 第47-48页 |
| ·以学习为中心的地理教材内容设计与呈现 | 第48-50页 |
| ·地理教材内容的表述系统 | 第50-52页 |
| 4 地理课程标准试验教材内容编制解析 | 第52-73页 |
| ·地理教材内容对“生活中有用的地理”理念的体现 | 第53-56页 |
| ·选取生活中与地理联系紧密的内容，激发学生的兴趣 | 第53页 |
| ·联系生活中的重大事件，体会从地理视角分析解决问题的乐趣 | 第53-54页 |
| ·结合学生生活的实际经验、采用具有亲和力的语言、简单实验等方式呈现地理知识 | 第54-55页 |
| ·从学生所熟悉的生活和身边事物提出问题，使学生理解地理原理和解决实际问题 | 第55-56页 |
| ·地理教材内容对“终身发展有用的地理”理念的体现 | 第56-59页 |
| ·精选终身学习必备的地理能力的课程内容 | 第56-57页 |
| ·选取人口、资源、环境问题的内容，着眼于形成学生正确的地理观 | 第57-59页 |
| ·地理教材内容对“改变地理学习方式”理念的体现 | 第59-69页 |
| ·探究性活动在地理教材中的体现 | 第59-62页 |
| ·地理教材内容的呈现形式 | 第62-69页 |
| ·人教版地理教材中“认识区域”部分的内容编制 | 第69-73页 |
| ·“认识大洲”部分的教材内容编制 | 第70-71页 |
| ·“认识地区”部分的教材内容编制 | 第71-72页 |
| ·“认识国家”部分的教材内容编制 | 第72-73页 |
| 5 结论 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78页 |
