高校发展性学生评教研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·教师评价的研究 | 第10-11页 |
| ·学生评教的研究 | 第11-12页 |
| ·研究内容和方法 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 高校发展性学生评教的特征 | 第14-19页 |
| ·目的和功能的正确性 | 第14-15页 |
| ·指标的科学性 | 第15-16页 |
| ·标准的适当性 | 第16-17页 |
| ·形式的多样性 | 第17页 |
| ·主体的多元性和评价者的参与性 | 第17页 |
| ·程序的规范性 | 第17-18页 |
| ·反馈的持续性和结论的鼓励性 | 第18-19页 |
| 第3章 高校发展性学生评教的必要性 | 第19-27页 |
| ·发展性学生评教具有重要价值 | 第19-20页 |
| ·发展性学生评教能体现科学发展观的要求 | 第20-22页 |
| ·发展性学生评教能克服我国学生评教的弊端 | 第22-27页 |
| 第4章 美国高校学生评教及其启示 | 第27-35页 |
| ·美国高校学生评教 | 第27-33页 |
| ·准备阶段 | 第27-30页 |
| ·实施阶段 | 第30-31页 |
| ·反馈和利用评价结果阶段 | 第31-33页 |
| ·美国高校学生评教的启示 | 第33-35页 |
| ·美国高校学生评教注重促进教师发展的启示 | 第33页 |
| ·美国高校学生评教有效性的启示 | 第33-35页 |
| 第5章 高校发展性学生评教的对策 | 第35-42页 |
| ·提高对发展性学生评教的认识 | 第35-36页 |
| ·让教师、学生和管理者都参与发展性学生评教 | 第36-38页 |
| ·建立发展性学生评教系统 | 第38-39页 |
| ·设计发展性学生评教表 | 第39-40页 |
| ·严密实施发展性学生评教 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
