“差生”教育的伦理反思--以徐向洋教育训练工作室为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导言 | 第7-10页 |
| 一、“差生”概念与教育现状 | 第10-22页 |
| (一) “差生”的概念 | 第10-13页 |
| 1、国内对“差生”概念的界定 | 第10-11页 |
| 2、国外对“差生”概念的界定 | 第11-12页 |
| 3、徐向洋教育训练工作室对“差生”的定义 | 第12-13页 |
| (二) “差生”教育的现状 | 第13-18页 |
| 1、现实中的教育悲剧 | 第13-14页 |
| 2、对100名“差生”的调查 | 第14-18页 |
| (三) “差生”教育存在的问题 | 第18-22页 |
| 1、思想上歧视“差生” | 第18-19页 |
| 2、“差生”教育方法的误区 | 第19-20页 |
| 3、社会环境的影响 | 第20-22页 |
| 二、关于“差生”认知的理论与现实依据 | 第22-32页 |
| (一) 关于“差生”认知的理论依据 | 第22-28页 |
| 1、公正层面的分析 | 第22-25页 |
| 2、人道层面的分析 | 第25-28页 |
| (二) 关于“差生”认知的现实依据 | 第28-32页 |
| 1、现实中人的差异是客观的 | 第28-29页 |
| 2、单一评价与“差生”的产生 | 第29-30页 |
| 3、教育资源匮乏与“差生”的产生 | 第30-32页 |
| 三、关于“差生”的教育 | 第32-65页 |
| (一) 教育“差生”之态度 | 第32-47页 |
| 1. 以真挚的爱心滋润学生 | 第32-37页 |
| 2、以发展的眼光看待学生 | 第37-39页 |
| 3、以多元的标准评价学生 | 第39-43页 |
| 4、以十分的耐心感化学生 | 第43-47页 |
| (二) 教育“差生”之方法 | 第47-62页 |
| 1、以差异的思想为指导 | 第47-51页 |
| 2、以能力的训练为基础 | 第51-57页 |
| 3、以多样的活动为载体 | 第57-60页 |
| 4、以集体的力量为动力 | 第60-62页 |
| (三) 关于体制和制度的反思 | 第62-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 主要参考文献 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70页 |
