| 中文摘要 | 第1页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第5-6页 |
| 第二部分 信息素养概念界定 | 第6-13页 |
| 一、信息素养概念的涵义及发展 | 第6-11页 |
| （一） 概念界定 | 第6-8页 |
| （二） 国外研究概况 | 第8-10页 |
| （三） 国内研究概况 | 第10-11页 |
| 二、信息素养与相邻概念的关系 | 第11-12页 |
| 三、中学教师信息素养的构成 | 第12-13页 |
| 第三部分 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、调查对象 | 第13页 |
| 二、研究工具 | 第13-15页 |
| 三、研究方法 | 第15页 |
| 四、数据处理 | 第15页 |
| 第四部分 盘锦市中学教师信息素养现状 | 第15-23页 |
| 一、中学教师信息素养现状分析 | 第15-20页 |
| （一） 中学教师信息素养现状 | 第15-16页 |
| （二） 影响中学教师信息素养的因素分析 | 第16-20页 |
| 二、存在的问题 | 第20-23页 |
| （一） 教育观念落后，缺乏对信息素养深刻的认识 | 第20页 |
| （二） 信息技术教育环境不良 | 第20-21页 |
| （三） 教师缺乏信息技术方面的知识和技能 | 第21-22页 |
| （四） 培训模式过于整齐划一 | 第22页 |
| （五） 重知识和技能的培养，轻信息道德和伦理的教育 | 第22-23页 |
| （六） 缺乏持续有效的评价和反馈机制，评价体系不完善 | 第23页 |
| （七） 城乡之间发展不均衡 | 第23页 |
| 第五部分 提高中学教师信息素养对策 | 第23-37页 |
| 一、大力提高中学教师对信息素养的认识 | 第24-25页 |
| （一） 改变教育观念加强现代教育理论的学习 | 第24页 |
| （二） 重视信息意识的培养 | 第24页 |
| （三） 正确理解信息素养的含义 | 第24-25页 |
| 二、改善信息技术教育环境，提供信息素养必备条件 | 第25-26页 |
| （一） 合理建设信息技术教育的硬环境 | 第25页 |
| （二） 大力开发信息技术教育的软环境 | 第25-26页 |
| 三、加强师资培训，提高教师信息素养 | 第26-30页 |
| （一） 明确教师信息素养培训同标 | 第26-28页 |
| （二） 教师信息素养培养的途径和方式 | 第28-30页 |
| （三） 加大教师信息技术培训的投资力度，保证培训的顺利进行 | 第30页 |
| （四） 建立信息技术培训激励机制和效果临督机制 | 第30页 |
| 四、信息技术与学科教学整合提升教师信息素养 | 第30-31页 |
| 五、解决城乡之间发展不平衡 | 第31页 |
| 六、建立科学的中学教师信息素养评价体系 | 第31-37页 |
| （一） 中学教师信息素养评价基本思路 | 第32页 |
| （二） 确定中学教师信息素养评价日标要点 | 第32-33页 |
| （三） 改变评价观念，改革评价方法 | 第33-37页 |
| 英文摘要 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
