以学生为主体的音乐教学理论与实践探索
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、以学生为主体的音乐教学理论概述 | 第8-13页 |
| (一) 以学生为主体的音乐教学内涵 | 第8-10页 |
| 1. 教学目标是培养学生的主体 | 第8-9页 |
| 2. 教学指导思想是自主活动促发展 | 第9页 |
| 3. 教学宗旨是获得成功体验 | 第9-10页 |
| (二) 以学生为主体的音乐教学理论依据 | 第10-11页 |
| 1. 现代教学观的直接启示 | 第10页 |
| 2. 布鲁纳发现法教学原理 | 第10-11页 |
| 3. “学为主体、教为主导”的教学理念 | 第11页 |
| (三) 音乐教育的基本现状 | 第11-13页 |
| 1. 我国音乐教育的现状 | 第11-12页 |
| 2. 世界各国音乐教育的现状 | 第12-13页 |
| 二、以学生为主体的音乐教学实施条件 | 第13-20页 |
| (一) 学生是实施以学生为主体的音乐教学内因 | 第13-14页 |
| 1. 自我学习倾向 | 第13页 |
| 2. 自我探究倾向 | 第13页 |
| 3. 情感表现倾向 | 第13-14页 |
| 4. 合作交流倾向 | 第14页 |
| (二) 教师是实施以学生为主体的音乐教学外因 | 第14-17页 |
| 1. 树立“尊重学生”的教育观 | 第14-15页 |
| 2. 树立“学生中心”的学生观 | 第15-16页 |
| 3. 树立“主体创新”的质量观 | 第16-17页 |
| (三) 以学生为主体的音乐教学实施原则 | 第17-19页 |
| 1. 激发兴趣、快乐学习原则 | 第17页 |
| 2. 及时激励、增强自信原则 | 第17-18页 |
| 3. 问题与活动相统一原则 | 第18-19页 |
| (四) 以学生为主体的音乐教学特点 | 第19-20页 |
| 1. 个性化 | 第19页 |
| 2. 民主性 | 第19页 |
| 3. 开放性 | 第19-20页 |
| 4. 自主活动性 | 第20页 |
| 三、以学生为主体的音乐教学实施途径和方法 | 第20-31页 |
| (一) 音乐教学内容生活化 | 第20-21页 |
| 1. 融会多种艺术形式与学科内容 | 第20-21页 |
| 2. 利用各地域特色音乐资源 | 第21页 |
| 3. 结合社会生活中音乐现象 | 第21页 |
| (二) 音乐教学过程和谐化 | 第21-24页 |
| 1. 了解学生、艺术设计——教学和谐化的前提 | 第21-22页 |
| 2. 建立和谐、融洽氛围——教学和谐化的基础 | 第22页 |
| 3. 精讲点拨、自主学习——教学和谐化的关键 | 第22-23页 |
| 4. 主体参与、延伸练习——巩固教学的有效手段 | 第23-24页 |
| (三) 音乐教学形式动态化 | 第24-27页 |
| 1. 问题探究式 | 第24-25页 |
| 2. 交往互助式 | 第25页 |
| 3. 亲身体验式 | 第25-26页 |
| 4. 情感同构式 | 第26-27页 |
| (四) 课外音乐活动多样化 | 第27-28页 |
| 1. 普及性课外音乐活动 | 第27页 |
| 2. 专业性课外音乐活动 | 第27-28页 |
| (五) 音乐成绩评价人性化 | 第28-31页 |
| 1. 学生个性目标评价体系 | 第28-29页 |
| 2. 学生音乐成绩评价 | 第29-31页 |
| 四、结语 | 第31-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 学期间发表学术论文情况 | 第36-37页 |
| 后记 | 第37页 |
