解构主义语文阅读观研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 第一章 解构主义课程观概述 | 第13-30页 |
| 第一节 解构主义 | 第13-21页 |
| 一、解构主义的兴起 | 第13-16页 |
| 二、解构主义策略 | 第16-21页 |
| 第二节 解构主义语文课程观 | 第21-24页 |
| 第三节 解构主义对课标的影响 | 第24-30页 |
| 一、解构主义对国外课标的影响 | 第24-27页 |
| 二、解构主义对我国课标的影响 | 第27-30页 |
| 第二章 解构主义语文阅读观的特征 | 第30-48页 |
| 第一节 文本之外一无所有 | 第30-33页 |
| 第二节 延异的本质 | 第33-37页 |
| 第三节 主体的消解 | 第37-42页 |
| 第四节 互文性 | 第42-48页 |
| 第三章 解构主义语文阅读观的运作 | 第48-58页 |
| 第一节 对教材选文类型的审视 | 第48-55页 |
| 一、对"定篇"选文的审视 | 第49-50页 |
| 二、对"例文"选文的审视 | 第50-52页 |
| 三、对"样本"选文的审视 | 第52-53页 |
| 四、对"用件"选文的审视 | 第53-55页 |
| 第二节 《囚绿记》教学设计 | 第55-58页 |
| 小结 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65页 |
