论高中课程标准理念下历史教师的自我调适
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、高中历史课程标准体现的新理念 | 第13-19页 |
| (一) 体系构成体现现代化课程理念 | 第13页 |
| (二) 课程目标体现开创性理念 | 第13-14页 |
| (三) 课程内容体现与时俱进精神 | 第14-16页 |
| (四) 探究式学习体现现代教育理念 | 第16-17页 |
| (五) 评价体系体现科学性精神 | 第17-19页 |
| 二、高中历史课程标准理念下历史教师自我调适的目标 | 第19-34页 |
| (一) 领会落实课改精神，观念调适到位 | 第19-22页 |
| (二) 具备专业精神 | 第22-25页 |
| (三) 学识渊博，变“专家”为“杂家” | 第25-28页 |
| (四) 发挥历史学科育人功能 | 第28-31页 |
| (五) 具有人格魅力，培养学生健全人格 | 第31-34页 |
| 三、高中历史教师现状分析、调适对策研究及心声 | 第34-63页 |
| (一) 高中历史教师的现状分析及调适对策研究 | 第34-53页 |
| 1、职业自豪感缺乏 | 第39-41页 |
| 2、对新课改认同感不一 | 第41-43页 |
| 3、学科知识结构陈旧单一 | 第43-44页 |
| 4、教学能力相对较弱 | 第44-45页 |
| 5、科研能力较薄弱 | 第45-47页 |
| 6、师生感情淡薄 | 第47-48页 |
| 7、教师群体年轻化 | 第48-50页 |
| 8、教师身心健康状况令人担忧 | 第50-53页 |
| (二) 高中历史教师的心声 | 第53-63页 |
| 1、教师需要民主的环境 | 第53-55页 |
| 2、教师需要自由的时空 | 第55-56页 |
| 3、教师需要足够的赏识 | 第56-58页 |
| 4、教师需要人文的关怀 | 第58-59页 |
| 5、教师需要广阔的视野 | 第59-60页 |
| 6、教师需要宁静的氛围 | 第60-61页 |
| 7、教师需要展示的舞台 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68页 |
