| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、开放教学的国内外研究现状及选题 | 第8-14页 |
| (一) 开放教学在国内外的研究现状和存在的问题 | 第8-11页 |
| (二) 开放教学的理论依据 | 第11-13页 |
| (三) 本研究的理论价值 | 第13页 |
| (四) 本研究的实践意义 | 第13-14页 |
| 二、高中地理开放教学体系的构建 | 第14-22页 |
| (一) 高中地理教学观念的开放 | 第15-16页 |
| (二) 高中地理教学资源的开放 | 第16-17页 |
| (三) 高中地理教学过程的开放 | 第17-18页 |
| (四) 高中地理学习方式的开放 | 第18-20页 |
| (五) 高中地理学习评价的开放 | 第20-22页 |
| 三、高中地理开放教学案例 | 第22-25页 |
| 四、高中地理开放教学实施策略 | 第25-33页 |
| (一) 开放教学环境,发扬教学民主,创设宽松和谐的教学氛围 | 第25-26页 |
| (二) 启发学生的批判意识,鼓励学生大胆质疑 | 第26-27页 |
| (三) 加强学法指导,培养学习能力,帮助学生善学乐学 | 第27-28页 |
| (四) 构建真实的问题情境,开放课程资源,敞开创造空间 | 第28-29页 |
| (五) 教学多向互动,突出学生主体地位,促成学生知识建构 | 第29-30页 |
| (六) 树立新的学生评价观,建立激励性评价机制,促进学生健康发展 | 第30-33页 |
| 五、研究的基本结论及有待进一步研究的问题 | 第33-34页 |
| (一) 研究的基本结论 | 第33页 |
| (二) 有待进一步研究的问题 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
