| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 第一章 研究的背景 | 第12-16页 |
| ·雷波中学的教育现状 | 第12页 |
| ·国内外情感教学的分析 | 第12-14页 |
| ·国外情感教学的分析 | 第12-13页 |
| ·国内情感教学的分析 | 第13-14页 |
| ·研究的必要性和意义 | 第14-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-22页 |
| ·情感定义 | 第16页 |
| ·情感因素 | 第16-17页 |
| ·情感教学定义 | 第17页 |
| ·情感因素与英语学习的关系 | 第17-21页 |
| ·焦虑、害怕、羞涩、紧张与英语学习的关系 | 第17-18页 |
| ·愤怒、沮丧、怀疑、厌恶与英语学习的关系 | 第18页 |
| ·抑制与英语学习的关系 | 第18页 |
| ·兴趣与英语学习的关系 | 第18-19页 |
| ·自尊、自信与英语学习的关系 | 第19页 |
| ·移情与英语学习的关系 | 第19-20页 |
| ·动机与英语学习的关系 | 第20页 |
| ·愉快、惊喜与英语学习的关系 | 第20页 |
| ·意志、合作精神与英语学习的关系 | 第20-21页 |
| ·高中英语教学的情感目标 | 第21-22页 |
| 第三章 调查研究的目的、对象、方法 | 第22-23页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·调查研究的对象 | 第22页 |
| ·调查研究的方法 | 第22-23页 |
| 第四章 情感教学现状调查 | 第23-40页 |
| ·研究调查与分析 | 第23-35页 |
| ·对教师情感教学的调查与分析 | 第23-29页 |
| ·学生情感现状的调查 | 第29-35页 |
| ·调查反思 | 第35-40页 |
| ·对教师的反思 | 第35-38页 |
| ·对学生的反思 | 第38-40页 |
| 第五章 情感教学的策略 | 第40-45页 |
| ·教师的专业水平的提高 | 第40页 |
| ·教师情感教学理论知识的提高 | 第40-41页 |
| ·民族学生的了解 | 第41-42页 |
| ·民族学生英语学习状况的了解 | 第41页 |
| ·彝族文化的了解 | 第41-42页 |
| ·情感教学在课堂上的正确运用 | 第42-44页 |
| ·帮助学生明确学习英语的目标 | 第42页 |
| ·教师尽量创造机会使彝族学生沉浸在英语的语言环境中 | 第42页 |
| ·用积极的评价方式激发学生的自信 | 第42-43页 |
| ·善于用言语和表情表达教学中的情感 | 第43页 |
| ·创造性地使用教材 | 第43-44页 |
| ·情感教学在课堂外的正确运用 | 第44-45页 |
| ·教师要经常和学生进行课外交流活动 | 第44页 |
| ·教师尽可能进行家访 | 第44页 |
| ·教师尽可能利用课外给学生讲解知识 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |