| 导言 | 第1-9页 |
| 一、音乐教育的现状与发展趋势 | 第9-17页 |
| (一) 我国幼儿园音乐教育的现状分析 | 第9-13页 |
| (二) 国际音乐教育的发展趋势 | 第13-17页 |
| 二、建构主义为幼儿园音乐教育提供的理论依据 | 第17-23页 |
| (一) 建构主义的学习理论 | 第17-19页 |
| (二) 建构主义的课程观 | 第19-23页 |
| 三、基于建构主义理论的幼儿园音乐教育课程构想 | 第23-29页 |
| (一) 音乐教育课程目标注重生成与发展 | 第23-25页 |
| (二) 音乐教育课程内容强调生活性综合性 | 第25-26页 |
| (三) 音乐教育课程实施重视创造 | 第26-28页 |
| (四) 音乐教育课程评价立足过程促进发展 | 第28-29页 |
| 四、基于建构主义理论的幼儿园音乐教育的课程实践 | 第29-43页 |
| 案例一：支架式音乐教学 | 第30-32页 |
| 案例二：抛锚式音乐教学 | 第32-35页 |
| 案例三：随机进入式音乐教学 | 第35-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 华南师范大学学位论文原创性声明 | 第48-49页 |